第 4单元 分数的意义和性质 第6课时 最大公因数 教学目标： 1知识与技能： 使学生理解两个数的公因数和最大公因数的意义。 2过程与方法： 通过解决实际问题，引导学生初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。 3情感态度与价值观： 通过教学，培养学生的比较推理和抽象概括的能力。 教学过程： 一、知识回顾 1顺次写出8的因数和12的因数
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6 最大公因数 项目 内 容 温故 知新 1.填空。 386 32 16204 10 2.求18和27的最大公因数。 第一种方法先分别找出两个数的因数。 18的因数有 ,27的因数有 ,两个数的公因数有 ,其中最大的是 。
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第7课时 最大公因数,分数的意义和性质,义务教育人教版五年级下册,4,复习导入,1.什么是因数？,在整数除法中，如果商是整数且没有余数（或者说余数为0），我们就说除数是被除数的因数（也称约数）。,2.写出12和16所有的因数。,12的因数有1，2，3，4，6，12。 16的因数有1，2，4，8，16。,探究新知,自学教材第60页例1、例2并回答以下问题。,8和12公有的因数是哪几个？公有的最
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