10.纸的发明教学设计 （第二课时） 教学目标： 1.练习用连贯的话说清楚课文的主要内容；用“先，后来，再后来”说清楚纸发明之前人们是怎样书写的； 2.读懂第四自然段；抓住“改进、传承”等词语感受造纸术的了不起；读懂一段话，并初步理解课文是怎么围绕一个意思把一段话说清楚的；学习用“，再”，有条理地描述一件事情。 3.感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 教学重点：目标2 教学难点： 读懂一段话
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纸的发明PPT,纸,纸,猜谜： 生得轻巧白净， 中国创造发明。 传播文化知识， 深受人类欢迎。,部编版 语文 三年级 下册,10 纸的发明,朗读课文，整体感知 1、读准字音，注意多音字的读音。 2、了解文章结构，理清写作顺序。,我会认,朗读课文 扫清障碍,chung,cn,ci ln,u zhu,sh,创,造,携,手,xi,存,制,蔡伦,欧洲,社,zh,保,会,造,劳累,li,他积累了前人
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纸的发明教学设计 一、教学目标： 1.读准两个多音字“累 鲜”，复习词语，会写“伟、保”2个生字。 2.正确、流利朗读课文，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 3.解释蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 二、重难点 教学重点： 1.正确、流利朗读课文，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 2.解释蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的
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10、纸的发明,纸的家族：,复印纸,绘图纸,亚光纸,喷墨纸,照片纸,普通纸,阅读 携带 保存 积累 剪碎 学富五车 捣烂 朝鲜半岛 经验 记录 欧洲 社会 一册,词语积累,造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。,纸的发明图表,造纸术传遍了全世界，极大地促进了文化的发展。,使用甲骨文、金鼎文、在竹简上写字。,蔡伦造纸，轻便好用，就地取材，价格便宜，满足需要。,用麻造纸，粗糙、不好书写。,造
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猜一猜,活字印刷术,猜一猜,指南针,四大发明,纸的了解知多少,纸的家族,初读课文,请自由朗读课文，读准字词， 读通读顺句子，碰到难读的地方 多读几次。思考：课文介绍了纸的发明的哪些内容？,1.早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。,2.在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻比较粗糙，不便书写。,3.大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经
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10.纸的发明教案 教学内容： 部编版三年级语文下册第三单元10.纸的发明 教学课时：第二课时 执教教师：陈娜娜 【教学目标】 1.了解蔡伦造纸的方法和意义。 2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。 【教学重点和难点】 重点：了解造纸术的过程和意义。 难点：感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。 【教学准备】 制作多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话导入 1.同学们，一提到中华优秀的传统文化，你会
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纸的发明教学设计 教学内容：人教版小学语文三年级下册第三组第10课纸的发明。 教学目标： 【知识与技能目标】：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能筛选重要信息，知道蔡伦是如何改进造纸术的。 【过程与方法目标】；引导学生在熟读的基础上，概述不同书写材料出现的时间及特点。体会文章的写作顺序和首尾呼应的写作手法。 【情感态度价值观目标】：使学生既了解中华传统文化的博大精深，又激发起强烈的民族自豪感。
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10 纸的发明,中国四大发明,造纸术 指南针 火 药 印刷术,创造 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 伟大 记录 一册 保存大约 积累 改进 贡献 造纸术 学富五车,温馨提示：,1、确定问题：小组内讨论先确定一个有价值的问题。 2、读文思考：用自己喜欢的方式读课文，边读边想， 该如何解答问题。 3、汇报补充：组长汇报，组内成员补充。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路
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部编版 10 纸的发明 第二课时 三年级下册 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.弄清楚每个自然段的意思，说清楚纸的发明过程。 3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。 4.培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学重、难点： 1.能说清楚纸的发明过程；能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。 2. 培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学准备： 1. 鼓励学生通过
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单元要素： 深厚的传统文化，中国人的根。,四大发明,蔡伦 东汉时期，他总 结了前人的经验，改 进了造纸术，生产出 大量轻便、便宜的纸。,判断正误： 1，蔡伦发明了造纸术。（ ） 2，蔡伦改进了造纸术。（ ）,自读小提示： 1，我会读准字音，看清字形。 特别注意的字音： xi cn ln li xin 携 存 伦 积累 朝鲜 2，我会把读不通的句子多读几遍。 3，我能找出课文是围绕
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10、纸的发明 【教学目标】 知识与能力 1学会本课生字，掌握多音字。 2正确、流畅地朗读课文。 3能说出纸的发明经过。 4知道纸是怎么发明的，弄清为什么只有蔡伦发明的纸能够传承下来的原因。 过程与方法 1通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。 2把握文章大意，理清纸的发明的过程。 3引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。 情感、态度与价值观 感受祖先的聪明才智和作为一个中国人
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纸的发明教学设计 教学目标： 1、 正确认读“创、携、存”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，指导书写“录、洲”两个较易错的字。 2、 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3、默读课文，感受中华民族祖先的聪明才智。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 教学难点： 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 1、 谈话激趣，导入新课。 1
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义务教育教科书三年级下册第三单元第10课 纸的发明教学设计 一、教学内容 义务教育教科书三年级下册第三单元第10课 二、学情分析 经过三年部编教材的学习，三年级的学生已经积累了许多的识字、认字的方法，学生能够在语言环境中独立的认识生字，并且通过默读训练能够提取文章中的关键信息，纸的发明这是一篇说明文，文章按照时间的顺序，叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便，以及纸的发明过程，由此说明中国的造纸
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司南（指南针）,活字印刷,火药,造纸术,纸的发明,印,执教：贾静 莲湖区八一街小学,我会读：,创造 携带 保存 制造 蔡伦 欧洲 社会 造纸术,朝鲜 新鲜 积累 劳累,蔡伦,造纸术,蔡伦,造纸术,发明,改进,大约在一千九百年前的东汉时代，有 个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经 验，改进了造纸术。,大约在一千九百年前的东汉时代，有 个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经 验，改进了造纸术。,考古学
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课堂作业新设计】 一、多音字组词 xin （） bin （） chun （） 鲜 便 传 xin（） pin（） zhun（） 二、读读想想。 1.古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在（）或（）上，或把字刻在（）上
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课堂作业新设计】 1.看拼音，写汉字。 wi d bo ch jn yn u zhu sh hu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2. 把下列词语补充完整。 一（）书 一（）事情 一（）薄片 学富（ ） （）贡献 （）进步 3.
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10、纸的发明第一课时情景导入同学们，你们知道关于纸的哪些知识自读课文4.想想文中写了纸的什么故事1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中标出生字，给生字表里的生字注音。2.标出不理解的词句。3.标出
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