整十数加、减整十数教学设计 教学目标 知识与技能 经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加、减整十数的计算方法，并能进行正确的计算。 过程与方法 在观察、比较、合作交流中逐步培养主动探究和独立思考的意识，借助小棒、计数器等直观学具，理解整十数加减整十数的算理，体验算法的多样化，培养思维的灵活性。 情感、态度与价值观 1在探究算法的过程中，培养学生的迁移类推能力
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第6单元 100以内的加法和减法（一） 第1课时 整十数加、减整十数 【教学目标】 1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。 2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。 【教学重难点】 重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。 重点：使学生理解整十数加
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第4单元 100以内数的认识 第9课时 整十数加一位数及相应的减法 【教学目标】 1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2. 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。 【教学重难点】 重点: 能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。 难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟练的进行计
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整十数加、减整十数教学反思 整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行教学的，它是进一步学习100以内加、减法的基础，属于计算教学中的重点内容之一。 根据教材的编排意图，我把本课的教学设计大体分三个层次： 第一，以实际情境启发学生提出数学问题。 第二，让学生讨论操作，理解和掌握算法。 第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。 这样安排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问
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整十数加一位数及相应的减法说课稿 1、 教学内容 整十数加一位数及相应的减法是苏教版（义务教育课程标准实验教科书数学）一年级下册，第三单元整十数加一位数及相应的减法。 本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和
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人教版一年级下册第62页 整十数加减整十数 教学目标： 1、 让学生经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确、熟练地计算。 2、 在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。 3、 体验解决问题的成功的喜悦，树立学好数学的信心。 教学重、难点：探索整十数加减整十数的计算方法，理解算理。 教
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6 整十数加一位数及相应的减法 项目 内 容 1.直接写出得数。 102 15-5 19-10 2. 1有3包练习本,2本练习本,一共有 本。列式 或者 。 2一共有32本练习本,拿走3包,还剩 本,列式 。如果拿走2本,还剩
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整十数加、减整十数 教材第62页内容及练习十四第3题。 1.引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。 2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 3.培养学生自主探索的学习习惯,激发学生的学
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1 整十数加、减整十数 项目 内 容 1.直接写出得数。 43 6-2 27 2. 3个一加5个一是 个一,是 。 3.计算1020。 分析1 2 个十加 个十得 12 个十,是 。 1020 3计算30-20。 3个十减2
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练习课 教材练习十四的第1、第2、第4、第5题。 1.引导学生理解和掌握整十数连加、连减的计算方法。 2.培养学生对知识的迁移类推能力和观察思考能力。 3.养成发现问题、提出问题的良好学习习惯。 1.理解整十数连
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1 整十数加、减整十数 第二课时 本节课主要学习了100以内整十数加减整十数。要求学生掌握整十数加减整十数的口算方法。 从以上内容上看，难度不大，学生只要把20以内的进退位加减法掌握熟练了，这里的学习应
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4 整十数加一位数及相应的减法 1.本节课通过创设情境,不仅激发了学生的学习兴趣,使学生很快投入到积极的思考中,同时激活了学生上学期已有的“看图列式”的知识和经验。 2. 新的课程理念强调学生自主性的学习,这一
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1 整十数加、减整十数 第一课时 1.在本节课的教学中我充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又提高了学生学习数学的兴趣。 2.在“探究新知”这一过程中,
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整十数加一位数及相应的减法 教材第48页的内容及练习十一部分习题。 1.使学生深入理解100以内数的意义。 2.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数及其相应的减法。 3.培养学生迁移、类推的能力。 理解整十数
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整十数加一位数及 相应的减法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识100以内的数,课堂练习,3,瞧，小猴们摘了一些桃！,情境导入,30 4 =,34 30 =,34,4,加数,加数,和,被减数,减数,差,想:3个十和4个一 合起来是34。,想:34里面有3个十和4个一， 减去3个十，还剩4个一。,探究新知,34,30,说说每个算式中的数的名称！,4、30是加数,34是
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他们在做什么呢？,从图中你知道了什么呢？你能提出哪些数学问题？,一共有多少本？,想一想：从图中可以知道哪些信息？能提出哪些问题？,左边有10本书，,右边有20本书。,为什么要10个10个地数呢？,先数数看。,思考：如何用算式表示一共有多少本？,该怎么计算？,用加法计算,10 20 ,方法1,借助小棒计算,10 20 ,30,（本）,答：一共有30本。,小组讨论：你会计算吗？试一试
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整十数加、减整十数,人教版 一年级下册,学习目标,感受数学与生活的密切联系，体会到数学的实际意义，激发学习数学的兴趣。,理解整十数加、减整十数的计算方法，并能正确地进行计算；,在观察、比较、交流等学习活动中，经历整十数加、减整十数计算方法的探究过程，感受算法地多样性；,旧知复习,算一算,23,54,34,62,74,94,4,5,3,9,7,5,新课引入,图上的老师和同学正在干什么？,一共多少本
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整十数加一位数及相应的减法,人教版 一年级下册,学习目标,在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验数学的乐趣。,结合数的组成，准确计算整十数加一位数的假发及相应的减法，理解相应的算法；,经历计算过程，探索不同算法。渗透加减法之间的关系和加法交换律；,3个十和2个一合起来是（ ）。,32,5个十和8个一合起来是（ ）。,58,46里面有（ ）个十和（ ）个一
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整十数加、减整十数,人教版1年级下册第六单元,他们在做什么呢？,从图中你知道了什么呢？你能提出哪些数学问题？,一共有多少本？,想一想：从图中可以知道哪些信息？能提出哪些问题？,左边有10本书，,右边有20本书。,为什么要10个10个地数呢？,先数数看。,思考：如何用算式表示一共有多少本？,该怎么计算？,用加法计算,10 20 ,方法1,借助小棒计算,10 20 ,30,（本）,答
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整十数加、减整十数,课前准备,学习目标,理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确口算100以内整十数加、减整十数。,3+2= 5+4= 20+7=,9-4= 8-5= 45-5=,5,9,27,5,40,3,(1)8个十是（ )，（ )个十是50。,80,6,十,5,(2)60里面有（ ）个十，90里面有9个（ ）。,整十数,课本第61页,你发现了哪些数学信息
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R一年级下册,整十数加、减整十数,100以内的加法 和减法（一）,3+6=,9-7=,5+4=,9-3=,6-2=,50+4=,10-4=,30+5=,9,2,9,6,35,6,54,4,1.口算。,一、复习知识，逐步铺垫,2.填一填。,180里面有（ ）个十，( )个十是50。,29个十是（ ），40里面有（ ）个十。,90,4,5,8,1020？,2010？,3020？,0,0,0,0,0
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第一关,闯关游戏,算一算。,23,54,34,62,74,94,4,5,3,9,7,5,看谁算得又快又准。,第二关,闯关游戏,170里面有（ ）个十，( )个十是40。,23个十是（ ），80里面有（ ）个十。,30,8,4,7,填一填。,3. 2个十和4个一组成（ ）。,24,第三关,闯关游戏,按规律填数。,、 20 、 30 、 40 、 （ ）、 （ ）、（ ）、（
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第 8 课时 整十数加一位数及相应的减法,100以内数的认识,义务教育人教版一年级下册,4,50里面有（ ）个十。 90里面有（ ）个十。 67里面有（ ）个十和（ ）个一。 8个一和5个十合起来是（ ）。 6个十和4个一合起来是（ ）。,5,9,6,7,58,64,说一说：你从图中得到了什么信息。,桌上有3箱写字本,每箱有10本,还有2本写字本,根据这些信息能提一个用加法计算的问
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人教版一年级下册第62页,整十数加减整十数,赢门票,4个十是（ ） 7个十是（ ） 100里面有（ ）个十 60是（ ）个十 90是（ ）个十 十位上是5，个位上是0，这个数是（ ）,40,70,10,6,9,50,一共有多少只萤火虫？,一共有多少只萤火虫？,10只,10只,10只,10只,10只,10只,一共有多少只萤火虫？,1个十,2个十,3个十,10只,10只,10只
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