第4单元 分数的意义和性质 第3课时 真分数和假分数 课题 真分数和假分数 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。 能力 目标 培养学生观察、比较、概括的能力。 情感 目标 培养学生数形结合的数学思想。 重点 理解真分数和假分数的
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2.5 真分数和假分数 1.分母是5的真分数有（ ）个。 A.3 B.4 C.5 2.10里面有（ ）个。 A.10 B.20 C.50 3.动手画一画 答案 1. B 2. D 3. 略
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真分数和假分数 教材第53页的内容及第54页做一做第1题和练习十三第15题。 1.认识真分数和假分数,理解真分数和假分数的意义,掌握真分数和假分数的特征,能辨别真分数和假分数。 2.在观察、比较、分析、概括、猜想
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3 真分数和假分数 项目 内 容 1.填空。 45 56 2.用分数表示出各图的涂色部分。 每个分数中分子比分母 ,这些分数都是 分数,它们都比1 。 3.比较下面每个分数中分子和分母的大小。 3
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假分数和带分数的互化 教材第54页的内容及第54页做一做第2题和练习十三第610题。 1.经历假分数化成整数和带分数的探索过程,理解带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数。 2.通过画图、分析
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1. 本节课的设计是从学生已有的经验和知识背景出发,提供给学生自主探索的机会,让他们在经历知识形成的过程中,真正理解和掌握了数学的知识、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验,促进了学生的发展。在整个教学
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1.在教学本课知识时,要注意引导学生在自主探索的基础上进行交流,在交流中掌握把假分数化成整数或带分数的方法。教学把假分数化成整数时,关键要把握两点一是让学生先独立思考把假分数化成整数的方法,再让学生交流
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第4课时 真分数和假分数,分数的意义和性质,义务教育人教版五年级下册,4,复习导入,说出 、 、 的分数单位及有几个这样的分数单位。,3 4,2 5,5 8,探究新知,自学教材第53页并回答以下问题。,分别涂色表示下面各分数，并说一说把什么作为单位“1”。,把整个圆作为单位“1”。,1 3,3 4,5 6,这些分数的分数单位分别是多少？它们各有几个相应的分数单位？,1 3,3 4,5 6
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真分数和假分数情境导入探究新知课堂小结课后作业分数课堂练习21.说一说、表示的意义是什么表示把单位“1”平均分成3份，取其中的2份。表示把单位“1”平均分成7份，取其中的5份。情境导入2.说出、的分数单位及有
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