第5课时一袋空气的质量是多少教学设计一,教学目标科学观念通过称量一袋空气的质量,知道一定量的空气具有一定的质量,认识到质量的大小可以用常用的物体去衡量,科学思维用类比推理的方法,结合所学只是和已有经验分步解决称重一袋空气的质量这个相对复杂的
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一袋空气的质量是多少教学设计,教材分析,本课继续承接上一课的研究问题,在感受了空气有多重,知道空气有质量的基础上,提出,一袋空气的质量是多少,这一更为复杂的研究问题,需要学生先确认一袋空气的体积,然后再分步解决,要解决这个问题,需要学生应用
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5.一袋空气的质量是多少 【教材简析】 学生通过上节课的探究已经知道了空气是有质量的，运用绿豆这种对比物，能直观地了解20筒空气的质量大概是多少。本课课题提出“一袋空气的质量是多少”这个问题，这是一个比较复杂的问题。本课需要学生应用上节课的方法，来测量一袋空气的质量，感受一定量的空气究竟有多重，进一步确认空气是有质量的。同时，本课用多种物体作为参照物去测量20筒空气的质量，希望学生通过对比
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第5课一袋空气的质量是多少 (教材P3233) 授课时间：______________累计____1____课时 课题 一袋空气的质量是多少 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 知道一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体来衡量。 科学探究目标 1.能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录。 2.能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题。 科学态度目标 1
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测量一袋空气的质量同步练习 一、填空 1.用回形针或者绿豆等越轻的物品来调节小天平的平衡，调整的结果越（ ）。 2.20筒空气与一定量的回形针、绿豆等轻小物体质量相当，说明空气有（ ），但空气的质量很 。 3.生
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教科版科学三上2.5一袋空气的质量是多少教案 课题 一袋空气的质量是多少 单元 二单元 学科 科学 年级 三年级 学情分析 不少学生通过上节课的学习已经知道了大概20筒空气的质量等于3-5颗绿豆的质量（当然打气筒的
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教科版三年级科学上册,5,一袋空气的质量是多少,聚焦,这一袋空气的质量是多少呢,探索,大致测量一袋空气的质量,如果我们直接把这一袋空气放到上节课用到的天平上去称,称出来的是这一袋空气的质量吗,不是,还有袋子的质量,点击播放视频,实验内容,1
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第二单元空气,第5课时一袋空气的质量是多少,用打气筒给袋子打入100筒空气,估计一下,这袋空气的质量是多少呢,预测,如何来测量这袋空气的质量呢,20筒,20筒,20筒,20筒,20筒,将100筒空气平均分成5份,需要每一份都称吗,若称出一份
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一袋空气的质量是多少科学科教版三年级上新知导入用打气筒给一个袋子打入一定量的空气，估计一下，这袋空气的质量是多少呢聚焦问题新知导入如果换作是这些物品作为衡量物，结果又会是怎么样呢聚焦问题新知讲解方
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