2液体的热胀冷缩学习目标1,通过实验探究液体是否具有热胀冷缩的性质,2,认识生活中的液体热胀冷缩现象,重点,会通过实验探究液体是否具有热胀冷缩的性质,难点,用液体热胀冷缩的性质解释生活中的一些现象,本课主要概念关系图一,填空1,液体在,般情
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科学三年级上册第20课液体的热胀冷缩教学设计一,教材分析液体的热胀冷缩是科学,粤教科技版,三年级上册热与温度单元的第3课,本课活动从生活常识烧开水时不会装满水壶的现象,引导学生探究液体在受热和受冷时的变化,经过研究发现液体受热时体积会膨胀
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2.3液体的热胀冷缩同步练习 一、填空题 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做_______。 2、为了方便地看出水在温度变化后的体积变化，可以用______接在烧瓶上观察。 3、常用的温度计是利用液体有______的性质制成的。 4、常温下水受冷体积变____，受热时体积变_____。 5、我们可以从水的____变化推测这盆水的冷热。 二、判断题，对的打，错的打
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教科版科学五年级下2.3液体的热胀冷缩教学设计 课题 液体的热胀冷缩 单元 2 学科 科学 年级 5 学习 目标 科学知识 知道液体(主要是水)具有热胀冷缩的性质 科学探究 1、通过对水等液体在受热受冷时体积变化的观察,认识液体的热胀冷缩现象 2、会用所学科学知识解释生活中的现象 科学态度 1、培养学生交流合作意识和严谨的科学态度 2、激发保持研究物质热胀冷缩的兴趣 重点 探究水有热胀冷缩的性质
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液体的热胀冷缩,科学教科版 五年级上,新知导入,考考你：水壶装满水烧开后，为什么会有水溢出？,水在变热的过程中，体积不断增大，导致有水溢出。,新知导入,猜猜看：这两杯水，哪一杯更热？,唉 ， 看不出来 了。气球皮鼓得差不多。,新知导入,怎样才能明显地看到水的体积变化？,还是从实验做起吧。,新知讲解,1.观察水的体积变化,水在受热或遇冷后，试管里的水面会是怎样的？,我们先用平底烧瓶、瓶塞和细玻璃管来
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