翻转旋转巧变化教案 教学目标： 1、知识目标：通过“任务驱动”教学，使学生认识、理解和掌握图形的翻转和旋转等变化方法。 2、技能目标：通过创设情景，学生自主学习，探索图形翻转和旋转等变化的方法。 3、情感目标：培养学生良好的信息素养和创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣；增强他们发现美和创造美的能力；培养学生独立思考的能力和动手能力，促进个性发展。 教学重难点： 重点：利用图形的翻
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复制旋转画花边教案 教学目标： 知识目标：使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。 能力目标：指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。 情感目标：引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。 教学重点： 使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。 教学难点： 学
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第14课 飞旋的陀螺 制作旋转动画 学 科 信息技术 课题 飞旋的陀螺 制作旋转动画 年级 四 课 时 14 课型 新授 时 间 项目 内 容 批注 教材 分析 本节课主要分为三个任务：“绘制、组合简单图形”、“绘制陀螺”、“制作旋转动画”。层层展开，循序渐进。 学情 分析 学生经过前三节课的学习，对SWISH已经很熟悉了，这节课侧重于学生动手操
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10.3.3 旋转对称图形 教学目标： 知识与技能：理解旋转对称图形和旋转对称的特征. 过程与方法：通过探究图形之间的变换关系的过程，发展图形的分析能力，提高“化归”意识和综合运用变换解决实际问题的能力. 情感态度：培养探究意识，感悟变换的内涵，体会其价值. 教学重点：认识旋转对称图形. 教学难点：合理运用变换解决有关问题. 教学过程： 一、情境导入，初步认识 在日常生活中，一些图形绕着某一定点转
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10.3.2旋转的特征 【教材分析】 图形的旋转是华师大实验教科书数学七年级下册第十章第三节的学习内容，是学生在学习平移、轴对称之后的另外一种图形的变换，是后续学习四边形的基础，是学生发展空间观念的又一个渗透，因此，在教材中起着承上启下的作用。旋转共三个课时，本节为第一课时。同时旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题。本节课从学生熟悉的生活中的旋转现象入手，帮助学生
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旋 转 项目 内 容 1.下列属于旋转现象的是 。 A.火车在笔直的轨道上行驶 B.运行的电梯 C.转动的车轮 2. 从“12”到“1”,指针绕点O按顺时针方向旋转了30; 从“1”到“ ”,指针绕点O按顺时针方向旋转了60;
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5.2 旋转 一、选择题 12017枣庄将数字“6”旋转180，得到数字“9”；将数字“9”旋转180，得到数字“6”现将数“69”旋转180，得到的数是 A96 B69 C66 D99 2如图1，将正方形ABCD中的阴
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生成活动旋转的陀螺 旺庄中心幼儿园中三班 俞红英 一、 活动背景 一、二、三、go，随着响亮的声音一落，孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面
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1.注重让学生参与实践操作活动。 让学生做游戏,在游戏过程中调动学生的多种感官,让学生充分活动起来,在自主探索与合作交流中认识了平移和旋转的现象,丰富了感性认识,培养了空间观念。 2.给学生创造自由度较大的学
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2 图形的平移和旋转 项目 内 容 1.用“平移”和“旋转”填空。 1观光梯的升降是 现象。 2旋转木马是 现象。 2.读教材第30页例2。 1平移是物体沿 移动,本身的方向 改变。 2哪几座小房子可以通过平移相互重合
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平移和旋转。教材第3032页 1.初步认识平移和旋转现象。 2.能找出各种平移和旋转现象,感受数学与日常生活的紧密联系。 重点初步感知平移和旋转现象。 难点能找出平移和旋转现象。 课件,长方形纸,剪刀。 师同学们
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第3课时 认识旋转现象 1. 填空。 （1）风车遇到风后发生的运动是（ ）现象。 （2）汽车行驶的时候，车身的前行是（ ）现象，车轮的运动是（ ）现象。 （3）指南针的转动属于（ ）现象。 2.选择。 （1）教室的门打
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3 图形的旋转 项目 内 容 1. 汽车向右平移了3格。鸭子向 平移了 格。 飞机先向 平移了 格,又向 平移了 格。 2.说一说,填一填。 1图形怎样旋转到图形的位置 2图形怎样旋转到图形的位置 分析与解答
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第五课时 画旋转图形 教学内容课本11页画旋转图形 教学目标 知识与技能 使学生进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转 90 度。 过程与方法 使学生经历探索图形的旋转，探索
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教学反思 本节课从学生的生活经验和已有知识中学习数学，理解数学，从中体会到数学就在身边，数学就在自己的生活中。课始，出示了一些学生熟悉的摩天轮、钟表、风车、旋转木马等物体运动的画面，让学生观察画面上
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这个定点O称为旋转中心,旋转角,旋转中心,像这样，把一个平面图形绕着某一定点按某个方向转动一定的角度，这样的图形运动就叫做旋转,A,o,B,转动的角AOB 称为旋转角,图形旋转的三要素： 旋转中心 旋转角度 旋转方向,旋转方向:顺时针,预习目标,1.什么叫旋转对称图形？ 2.你能找出图形的旋转中心和旋转角吗？,观察发现,观察下面图形旋转的特点：,注意旋转的方向,1,观察发现
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旋转的三要素,旋转中心、旋转方向、旋转角度,旋转变换,1.如何定义旋转的？旋转必须满足哪些条件？,旋转角,旋转中心,A,O,B,2.如图，ABC绕点M旋转得到DEF，则:,（1）点C的对应点是________；,（2）旋转中心是________；,点F,点M,AMD，,BME，,CMF,（3）旋转方向是________；,顺时针,（4）旋转角是________________
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人教版数学五年级下册 第五单元第一节图形的旋转,旋转是一个物体绕一个点或一个轴做圆周运动。,顺时针旋转,逆时针旋转,对比观察：钟表和风车的旋转过程 中有什么不相同？,一、认识旋转的特性,从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 30。,从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 ____ 。,6,180,从 “1” 到“3”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 60。,从“3”到
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认识旋转现象情境导入探究新知课堂小结课后作业图形的运动（一）课堂练习3你见到过这些现象吗返回情境导入观察下面的运动现象，你有什么发现返回探究新知例3风车是绕着它中间的周转动。返回返回转盘绕着中心轴做
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画旋转图形情境导入探究新知课堂小结课后作业图形的运动（二）课堂练习1从”12”到”3”，指针绕点o按顺时针方向旋转（）。旋转点旋转方向旋转角度想一想，填一填。90情境导入画出线段AB绕点A逆时针旋转90和顺
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