第三节 材料的开发和利用 第1课时 材料与社会以及材料的导电性 【教学目标】 一、知识与技能 1.常识性了解人类社会发展中人们对材料的认识、开发和利用情况. 2.知道材料的分类. 3.知道导体、半导体及绝缘体的性能和用途. 二、过程与方法 1.通过看书、查资料、上网了解人类社会发展中人们对材料的认识、开发和利用情况，让学生有初步的信息收集能力 2.通过实验探究判断导体和绝缘体，初步认识科学研究方
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大话西游之一个也不能少 西游记教学设计 教学目标: 1. 通过阅读和交流西游记的内容，展示阅读成果，分享阅读收获。 2.理解小说的主题，激发阅读兴趣，促进学生阅读能力进阶发展。 3.让学生了解什么是精读和跳读，把这一方法运用到阅读名著作品中。 学情分析: 西游记是中国古典文学的集大成者,内容极其丰富,故事情节完整严谨,人物塑造鲜活、丰满,想象多姿多彩,语言也朴实通达。但是面对大部头名著,部分学生望
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西游记：精读和跳读 教学目标： 知识与能力：了解学生在泛读过程中，对西游记这部作品内容的掌握程度，培养学生泛读速度意识。 过程与方法：学习精读方法之一：一波三折、反复叙事；感受这一种方法令情节发展波澜起伏、精彩纷呈的精妙之处。 情感态度与价值观：培养学生深读名著的思考意识，回归原著，激发读整本书的兴趣。 教学重点：学习精读与跳读相结合的阅读方法，感受用这种方法的精妙之处。 教学难点：用“一波三折
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名著导读西游记课堂教学简案 【教学目标】 1.制作读书卡片，培养阅读习惯和阅读兴趣。 2.运用粗读的方法把握原著主要内容、情节，运用精读的方法分析主要人物形象。 3.用“取其精华，去其糟粕”的原则，质疑名著，感悟名著的现实意义。 4.归纳总结，学会阅读名著的方法。 【教学重点】1.运精读的方法分析主要人物形象。 2.归纳总结，学会阅读名著的方法。 【教学难点】用“取其精华，去其糟粕
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西游记：精读和跳读 探寻西游记蕴藏的文化与智慧 一、教材分析 西游记是人教2011课标版（2016年起始）七年级上册（2016年7月第1版）第二部名著的导读内容。该部编教材不仅明确了初一学生阅读西游记的要点，要求教师要引导学生阅读原著，读整本书，还对读书方法做了具体指导：精读和跳读。精读可以通过三种办法实现：细读、精思、鉴赏；跳读则可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩
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讲故事，学西游记 【学习目标】 1、通过听故事，了解和积累一些西游记的人物和情节。 2、通过讲故事，提高学生的语言表达（讲故事）能力。 3、通过听故事和讲故事，培养学生阅读名著的兴趣。 【教学重点】 教会学生完整、清楚地讲一个西游记故事，要求学生认真听故事。 【教学难点】 教会学生在讲故事过程中突出人物的特点，要求学生学会欣赏故事。 【课时】 一课时 【教学过程】 一、 教师试讲，导入新课。 同学
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西游记导读 教学目标： 1、 了解西游记的主要故事内容，培养阅读兴趣。 2、 把握人物形象。 3、 检查学生阅读情况。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 趣味填空 1、我很矛盾，生在水浒的世界，却长了一颗红楼的心，在这个三国纷争的年代，独自去 。 2、我很尴尬，像唐僧一样善良坚强，像（ ）一样聪明勇敢，像沙僧一样忠厚老实。悲哀的是，却长了一张（ ）的丑脸。 3
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结一段丝路尘缘，读一本旷世奇书 西游记阅读指导 学习目的： 1、探索小说阅读方法，鼓励学生采用多角度的方法阅读古今中外名著。 2、通过学习探究，激发学生深度阅读小说的兴趣，培养学生的语文思维，提高学生的人文素养。 课前学习： 利用课余时间阅读西游记，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。 学习步骤： 一、 导入新课 同学们，先请大家听一首歌，请大家思考，这首歌跟那部名著有关？这部名著为什么这样
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名著推荐与阅读西游记教学设计 学习目的： 1、理清小说结构，了解小说内容。 2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。 教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。 教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。 课前学习： 1.利用课余时间阅读西游记，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。
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名著推荐与阅读西游记教学设计 导入： 各位同学，今天老师要给大家推荐一部名著，这部名著我们都很熟悉，他开辟了中国神魔虚幻长篇章回体小说的新篇章。让我们一起穿梭在记忆的宫殿，做一个小小的翻板游戏。谜底可能是一本书，可能是书的作者，也可能是书中的某个人物的名字，非常简单，但是有一个小小的要求，就是大家不要着急，等老师把所有的关键词和关键句说完之后，大家再告诉我。 第一回：话说西游穿梭在记忆的宫殿 逐次
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西游记教学设计 教学目的： 1.激发学生阅读名著的兴趣。 2.学会运用“精读和跳读相结合”的方法阅读名著。 3.汲取名著精华和哲思。 教学重点： 1.通过“三戏”，品味作者的设计意图；通过“三打”，品析描写的精彩；通过“三责”，学会勾连名著的前后情节。 2.学会判断哪些内容应精读，哪些内容可以跳读。 教学难点： 学会运用“精读”方法品味名著。 1、 导入设计 说起那
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名著导读西游记教学设计 教学目标 1、了解西游记主要故事内容，激发学生读书兴趣 2、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 3、认识西游记这部作品的现实意义。 教学重难点引导学生学会阅读古典名著的阅读方法 教学课时一课时 教学准备西游记原著 教学课件 教学过程： 一、激情导入，激发兴趣 教师播放电视剧西游记主题曲敢问路在何方，多媒体出示西游记剧照，激发学生兴趣。自然过渡到文学名
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名著导读一波三折读西游教学设计 以三调芭蕉扇阅读交流为例 教学目标： 1. 激发名著阅读兴趣，读整本西游记。 2.细读三调芭蕉扇，掌握一波三折的情节结构，学习批注法。 3.精思西天取经套路，梳理西游记精读和跳读的阅读方法。 教学重点： 梳理一波三折情节结构图，学习做批注。 教学难点： 拓展发现全书小中大三层次的一波三折，归纳西天取经套路。 教学思路： 本课的课型为名著导读，总体思
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名著导读西游记 -人物形象分析与人生感悟 一、活动目标： 1. 认知目标：引导学生了解西游记的相关知识 2. 技能目标：要求学生初步掌握阅读经典名著的方法和技巧 3. 情感目标：培养学生乐观向上，坚毅顽强，永不言败的精神品质和抓住机遇勇敢追求心中理想的坚定信念。 二、活动课时：一课时 三、活动准备：1.要求学生利用课余时间读完西游记 2.制作课件
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西游记之主题推进课 教学设计 【教学目标】 1、通过探究人物形象，引导学生走进原著，体会原著精妙文字。 2、通过赏析典型情节，掌握西游记阅读赏析方法（精读与跳读）。 3、通过品读西游记中的古典诗词，体会其蕴含的深层主题，感受文学作品魅力。 4、通过影视作品与原著比较鉴赏，提升审美水平和阅读迁移能力。 【教学设施】 PPT、西游记 【教学过程】 1、 导入 孙悟空：斗战胜佛 齐天大圣
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