5.2 小数的读法和写法 u 教学内容 知识点小数的读法与写法。 教材第4952页，例3，议一议，课堂活动3，练习十三4，5，6，7，8，9，10，11，12，13。 u 教学提示 小数的读写相对于整数的读写较简单，而且学生已有
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1. 不改变数的大小，将下面的小数改成三位小数。 10 7.05 2.7 8.7000 （1） （2） （3） （4） 2. 划去每组数字中不相等一个。 （1）A. 7.8 B. 7.80 C.7.08 （2）A. 8.0 B. 8.000 C. 0.8 （3）A. 7.5 B. 5.70 C.
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1. 信鸽和大雁，（ ）飞行的速度更快。 每分钟飞1.205千米 每分钟飞行1.234千米 2. 在里填上“”“”或“”。 0.38 0.378 2.43 2.34 0.089 0.88 3. 把下列数字按从小到大的顺序排列。 0.6
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1. 填空。 三百点零五写作（ ），它的计数单位是（ ），它里面有（ ）个这样的计数单位。 把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再保留两位小数。 91920（ ）万（ ）万 645300000（ ）亿（
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5.1 小数的认识 项目 内 容 1. 填空。 2角1分 元 4元9角 元 5元2分 元3元6角8分 元 2. 思考3分米 米。 3. 例用分数和小数分别表示每个图中的涂色部分。 分析与解答 1把一个正方形平均分成10份,把其中一份
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5.6 小数的近似数 项目 内 容 1. 计算下列各数。 1.5100 4.081000 12.610 2. 例1.396保留两位小数、一位小数,它的近似数各是多少 分析与解答 11.396保留两位小数时,就是把这个数精确到 位小数点后第二位,
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5.3 小数的性质 说课设计 说课稿 武警希望小学 陈秋莲 （1）教材分析 教材的地位与作用 人教版小学数学四年级下册第四单元小数的性质。小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习
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5.9 求一个小数的近似数 u 教学反思 本节课的教学内容是在学生掌握了整数求近似数的基础上展开的，围绕求小数的近似数这个重点，知识点不复杂，两者都是用四舍五入法求近似数，基于这一共同点，利用知识点迁移
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5.10 数的改写 u 教学反思 从学生上课的反映来看，大家对这部分知识的理解是比较轻松的。本课从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，让学生成为学习的主人，使学生通过动手实践，掌握基本的数
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5.3 比较小数的大小 项目 内 容 1. 思考有两座楼,一座楼高24.7米,另一座楼高24.07米,哪座楼高呢 2. 例比一比,说一说。 13.22.8 20.310.5 37.587.52 分析与解答 13.2和2.8的整数部分不同,整数部分32,所以3
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5.12 整理与复习二 u 教学反思 一节课下来，我深深地感到留给学生自主空间太少了，自己表现得主观意识较强，很少关注学生会怎么想，怎么说，怎么做。教师不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入
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5.2 小数的读法和写法 u 教学反思 本节课是在学生掌握了整数的数位、计数单位、读法、写法以及小数的意义的基础上来学习的。教学目标是是掌握小数数位顺序表，会正确读、写小数。培养学生知识迁移，归纳概括的能
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5.14 防灾小常识 u 教学反思 要教好每一节综合实践活动课，我们首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，除了让学生敢想敢问敢于表达自己的真情实感外，还应使学生感到教师与学生平等相处
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1. 填空 一个小数保留（ ）位小数，表示精确到十分位。 把小数保留到小数点后第三位，表示精确到（ ）位。 2. 判断（对的打“”，错的打“”） 7.295保留两位小数后是7.3 （ ） 9.9549保留一位小数约
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5.4 小数的大小比较 u 教学反思 牛顿说“没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现。”猜想是一个多向思维的心理过程，是培养创新萌芽的好办法。 在这节数学课上，为了让孩子们自己总结出“小数的大小比较”的方法，教
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1. 中可以填哪些数字 （1）9.87510，中可以填________________________。 （2）3.493.4, 中可以填________________________。 （3）2.72.8，中可以填________________________。 2.一个整数
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1. 灰熊每分钟大约跑800米，猎豹每分钟大约跑1980米，刺尾雨燕每分钟大约飞行，老虎每分钟大约跑1064米，狗每分钟大约跑990米，旗鱼每分钟大约游2150米。将上面动物的速度改写成用千米做单位的数。 800米（
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1.填空。 8.0467保留一位小数是（ ），精确到百分位是（ ）。 84千克是1吨的，写成小数是（ ）吨，这个小数的计数单位是（ ）。 2.一支钢笔是557元。 10 100 5.57元 元 元 3.1千克甘蔗可榨糖0.12千克，10
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第5单元 小数 教材分析 小数的意义是本单元重要的基础知识，是学生认数范围的一次扩充。教材在加强小数与分数练习的同时结合涂方格，认识米、分米、厘米、毫米的关系等，让学生明确小数表示的时坟墓为10,100,1
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5.5 小数点移动引起小数大小的变化 u 教学内容 知识点小数点移动引起小数的变化。 教材第5758页，例1，说一说，例2，例3，课堂活动1,2，练习十五1，2。 u 教学提示 教学例1时，可先出示教材上的4个图，这4个
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