1. 涂一涂。 0.8 0.32 0.95 2. 在数轴上标出下列分数和小数对应的点并连线。 3. 填一填。 （1）小数点右边第二位是（ ）位，这一位上的计数单位是（ ）。 （2）把“1”平均分成10份，其中的1份是（ ），也可以用
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5.12 整理与复习二 u 教学内容 教材第6668页，整理与复习3，5，练习十八2第（2）小题，3，4，9。 u 教学提示 复习小数的性质，小数点位置移动引起小数大小的变化。建议复习时，将两个知识点综合起来，用“变与
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5.7 生活中的小数 u 教学内容 知识点单名数和复名数及互化。 教材第6061页，例4，例5，试一试，课堂活动1,2，练习十六1，2，3。 u 教学提示 生活中的小数就要联系实际，从儿童熟悉的现实生活入手，充分运用儿童
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1. 根据进率填一填。 2米7厘米（ ）米 5千克230克（ ）千克 8米65厘米（ ）米 7吨54千克（ ）吨 2. 把下面各数按从大到小的顺序排列。 148吨 1490千克 1吨48千克 3. 在里填上“”“”或者“
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5.2 小数的读写 项目 内 容 1. 读出下面各数。 28 365 725 2. 例读一读。 0.7 0.19 3.08 103.503 分析与解答 1小数的构成。 小数由3部分构成,整数部分、小数点和小数部分。 2小数的读法。 读小数时,要按
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5.10 数的改写 u 教学内容 知识点大数的改写。 教材第6465页，例3，试一试，练习十七1，2，3，4，5，6，思考题。 u 教学提示 例3是把较大数改写成“万”或“亿”作单位的小数。在“多位数的认识”时，学生已经
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5.14 防灾小常识 u 教学内容 教材第69页，综合与实践。 u 教学提示 “数学课程标准解读”把开展数学小调查作为实践与综合应用3种主要形式中的第1种提出，并指出“数学小调查是指学生在教师的指导下，从学习生活和
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5.5 小数点移动引起小数大小的变化 u 教学反思 牛顿说“没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现。”猜想是一个多向思维的心理过程，是培养创新萌芽的好办法。 在这节数学课上，为了让孩子们自己总结出“小数的大小比
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5.4 小数的大小比较 u 教学内容 知识点小数的大小比较。 教材第5456页，例3，课堂活动1,2，练习十四6，7，8，9，10，11，思考题。 u 教学提示 教学例3前，可以先复习整数大小的比较方法。例3可以让师生共同讨论
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5.13 整理与复习三 u 教学反思 本节复习课知识点较多，但是难度不是很大，主要是帮助学生整理知识、回顾知识，让学生体会如果简单罗列知识点，就会显得零乱、无序、缺乏系统性，从而激发学生“自主萌生出整理知识
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5.3 小数的性质 u 教学反思 本课用把感性的经验与理性的思考相结合的形式进行教学，突破对小数的性质这一难点知识的理解，教师从学生学过的知识入手，通过组织学生比较5.1和5.10，引导学生探究小数的性质。学生通
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1. 判断 （1）把5.08改成三位小数是5.008。 （2）20.00元20元。 （3）小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。 2. 把相等的数连起来。 A. B. C. D. （1） （2）
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5.8 练习课 u 教学反思 在教学过程中要多培养学生的口头表达能力，提高学生的学习兴趣，多动脑；另外还要加强教学组织能力，其中要注意加强教师与学生之间的互动，营造一个轻松愉快的气氛；三是要注意教师语言的
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1.填一填 0.09扩大到它的100倍是（ ），也就是把小数点向右移动（ ）位；把7.4的小数点向左移动一位是（ ），也就是把小数缩小到它的（ ）。 把0.5的小数点向右移动一位，原来的数就扩大
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1. 下面是几位消防员在发生火灾时整理集合的时间，请在他们名字前面的括号内填上他们的名次。 张达10.15秒 李明8.52秒 （ ）赵然8.72秒 王磊9.53秒 肖强8.99秒 （ ）李强9.43秒 2.一家服装厂发生火灾，它的位
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5.4 小数点位置移动引起小数大小的变化 项目 内 容 1. 计算下列各题。 0.210 1000.7 100.010.01100 2. 思考计算100.010.1时,就是把0.01的小数点向哪边移动几位 3. 例把1.03扩大到它的10倍、100倍、1000倍,各是
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1. 填空。 0.09表示把“1”平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份，用分数表示是（ ）。 整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ），小数部分的最高位是（ ）位，计数单位是（ ）。 2.用数字卡片6、0、8和
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1. 在0.08、0.008、0.080三个数中，计数单位相同而数值不同的是（ ）和（ ）；数值相等而计数单位不同的是（ ）和（ ）。 2.一个数缩小到它的后，得8.08，这个数原来是多少 6. 1吨海水中
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第5单元 小数 例1有2个5，2个0和一个小数点，按下列要求写出小数 （1）只读一个零 （2）两个零都读出来 （3）一个零都不读 分析 本题属于整数和小数中零的读法，注意小数部分每数位上的0都要读出（包括整
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5.5 生活中的小数 项目 内 容 1. 思考我家的床长180厘米,这样测量数值较大,你有什么好办法吗 2. 例1袋玉米重1kg500g。合多少千克合多少克 分析与解答 1求1kg500g等于多少千克,就是把复名数中的低级单位化成高级
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防灾小常识情境导入拓展延伸课外活动活动探究活动课灾难来临时，我们应该怎么办情境导入小朋友们，我们来了解一些防火防灾的安全常识吧活动1学习防灾知识防灾减灾日经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国
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整理与复习整体回顾综合运用课后作业小数知识梳理5小数的意义小数的意义小数的读法小数的写法像0.70.450.025这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，就是小数。先读整数部分，整数部分按照整数的读法来读
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练习十八复习旧知课堂小结课后作业小数巩固练习5用5649和小数点组成没有重复的小数。这个小数用“四舍五入”法精确到个位后是6，符合条件的小数有哪些整数部分是5或者6。整数部分为55.6945.649整数部分为66.4956
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练习十七复习旧知课堂小结课后作业小数巩固练习5某白血病患者，收到热心人的捐款共计840745.48元，把这个数精确到个位约是（）元，改写成用“万”作单位的数约是（）万元。精确到个位840745.4845，舍去840745
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小数的近似数情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习5省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。1295356089020114536986534697010364280210000990000560000700000364000020110000情境导入通常说
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单位换算情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习5填一填，说一说。1kg（）g1m（）dm1km（）m1dm（）cm1m（）cm1m（）dm100010100010100100情境导入1m（）dm100单名数的换算。1米100厘
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练习十六复习旧知课堂小结课后作业小数巩固练习5明明骑自行车去公园，他10分钟行驶700米，1.5时到达，他家距离公园有多少千米明明每分钟行驶7001070（米）明明行驶的时间1.5时1.560分90分明明行驶的路程70
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小数点的移动引起的小数大小变化情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习5观察下面小数点的位置移动，你发现了什么.1234012340.1234012340小数点的位置移动了，小数的大小就发生了变化。情境导入0.0010.0
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练习十五复习旧知课堂小结课后作业小数巩固练习5填一填。（1）把12.6的小数点向左移动一位是（），向左移动两位是（）。（2）把0.836扩大成小数部分是一位小数的小数是（），小数点向（）移动了（）位。（3）把0
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练习十四复习旧知课堂小结课后作业小数巩固练习5自行车赛结束了，你能根据他们各自的成绩，排出比赛的名次吗第一名第二名第三名第四名首先比较小数的大小2.83.023.123.2用时间越短，速度越快。陈泽张强王刚
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小数的大小比较情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习5讲故事比赛。9.0589.211他俩得分情况如右图，你知道谁获得了比赛的胜利吗9.0589.211明明乐乐答乐乐赢了比赛。情境导入可以想成是3.2元与2.8元比较
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练习十三复习旧知课堂小结课后作业小数巩固练习5小明和小红参加赛跑，你能读出他们所用的时间吗13.2014.25按整数的读法来读整数部分，小数点读作“点”，然后从左向右依次读出小数部分的每个数字。14.25读作十四
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小数的性质情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习5下面的这种故事书，定价是5元1角。故事5.1元5.10元人民币以元为单位，小数点后第一位表示角，第二位表示分。5.1元5元1角5.10元5元1角0分5.1元5.10
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小数的意义情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习5通过测量黑板和课桌的长度，发现了什么情境导入生活中我们常见的小数。52元9角52.9元8元1角8.1元25元8角5分25.85元9角元0.9元0.5230.23像0.10.010.5
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