5.1 除法竖式的认识 教学内容 教科书第70页例1、例2和71页课堂活动，除法竖式的计算方法。 教学提示 除法竖式的认识和计算是在学生已经掌握了口算表内除法的基础上进行教学的，关键是让学生初步认识除法竖式的书
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5.2 有余数除法的意义和计算（一） 教学内容 教科书第71-72页例3、例4，及课堂活动相关练习，有余数除法的意义。 教学提示 有余数的除法的意义是表内除法的延伸，教学中教师要为学生搭建自主学习、主动建构知识
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5.3练习十四 1填一填。 （1）把30本书平均分给4个学生，每人分（ ）本，还剩（ ）本。 （2）一个数除以9，余数最大是（ ）。 （3）347，被除数是（ ），除数是（ ），余数是（ ）。 2在里最小能填几 625
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5.3 有余数除法的意义和计算（二） 教学内容 教科书第73页例5、课堂活动及第74页练习十四2-4题，有余数除法的计算，余数与除数的关系。 教学提示 数学只有和生活联系起来，才能使学生切实体会到数学的应用价值
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5.2 有余数除法的意义和计算（一） 教学反思 有余数的除法这节课是要学生认识余数、掌握有余数除法的横式的写法，正确表达商和余数，并学会有余数除法的竖式计算方法，探索有余数除法的试商方法和余数规律，感受
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5.2 有余数除法的意义和计算（一） 说课设计 有余数的除法说课稿 说课内容西师版数学二年级下册第五单元中的有余数的除法的第二课时。 我的教学思考 1、我对教材的理解 生活中，我们在平均分一些物品时常常会出现
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5.2有余数的除法 1分一分，填一填。 （1）每组分3个，可以分（ ）组。 （2）每组分5个，可以分（ ）组，还剩（ ）个。 （ ）（ ）（ ）（ ）（个） （3）每
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5.1除法竖式 1列竖式计算。 355 819 567 549 2中秋节到了，老师给同学们发月饼，二年级有9名学生，老师手里有72个月饼，每位学生能分几个 3一箱橘子共42个，如果每袋装3个、6个、7个、21个可以分别分几袋 参
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第5单元总结 智慧小锦囊 易错集锦 易错点1商的书写位置不对。 误区点拨 1写商时,数位没有对齐。 2计算除法竖式时,可根据乘法口诀确定商是几,再写出商,商是一位数,写竖式时,商一定要与被除数的个位对齐。 易错点2
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5.1 除法竖式的认识 教学反思 今天教学除法竖式的初步认识，对于本课的教学我们有两种代表性的做法第一种，学生预习后老师让学生介绍除法竖式的书写方法，先写除号，但写法与前面学过的加、减、乘法的竖式不同
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5.3 有余数除法的意义和计算（二） 教学反思 本节课以新理念为指导，着力体现了教学目标充实，教学过程扎实，教学效果厚实，有效地让学生通过实践、操作、观察、比较、交流、质疑的过程，让学生自己发现“余数和
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第5单元 有余数的除法 教材分析 这部分的教材是在学生已学习了表内乘除法的基础上进行学习的。本单元主要教学内容 1、除法竖式的认识。2、有余数的除法。3、有余数的除法练习课。 有余数除法是除法试商的基础
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第5单元 有余数的除法 例1找规律，填一填 306（ ） 255（ ） 316（ ） （ ），（ ）5（ ）（ ）； 326（ ） （ ），（ ）5（ ）（ ）； 336（ ） （ ），（ ）5（ ）（ ）； 346（
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练习十四复习旧知课堂小结课后作业有余数的除法巩固练习5表内除法的竖式计算，先写代表除号，在除号里写被除数，在除号外面的左侧写除数，根据乘法口诀求商，并把商写在被除数的上面，商和被除数的个位对齐；把除
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有余数的除法情境导入探究新知课堂小结课后作业有余数的除法课堂练习59根小棒，每2根分一组，可以分（）组，剩（）根。情境导入拿出18个小圆片分一分，填一填。（1）每人分6个，可以分给（）人。1863（人）3探究
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除法竖式情境导入探究新知课堂小结课后作业有余数的除法课堂练习58根小棒，每2根分一组，可以分（）组。情境导入12枝花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝探究新知例112枝花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几
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