2.1 千米的认识 教学反思 苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”创设问题情境正是为了满足学生的这一需
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2.3练习五 1填空。 8000米（ ）千米 2千米500米（ ）米 3千米-245米（ ）米 450米1550米（ ）千米 2判断。 （1）3000米9000米12千米（ ） （2）汽车一小时可以行驶600千米（ ） 3一支粉笔共长8厘米，现在已经用
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综合与实践 2.3 体 验 千 米 教学反思 本节课是在学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米的基础上学习的，但千米这个长度单位太大了，学生很难形成对一千米有多长的感性认识。 为进一步发展学生空间观念，培
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第2单元 千米的认识 例1聪聪从家到学校每天上学往返两次，他每天一共要走多少千米 分析 要解决此题关键是理解“往返两次”的含义，根据题意，可知聪聪家和学校相距3千米，他每天从家到学校往返两次，也就是每天走
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2.2 毫米的认识 教学反思 毫米是在孩子们二年级认识千米之后的又一个长度单位的认识。本节课我采取让学生通过观察、猜测、测量建立表象，然后结合他们在生活中的实际事物对他们的认识进行检测，进一步巩固毫米在
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2.2毫米的认识 1填空。 （1）千米、米、分米、厘米、毫米等都是表示（ ）的单位。 （2）（ ）是比厘米更小的测量单位，毫米可以用字母（ ）来表示。 2在下面的括号里面填上合适的长度单位 一本书厚20（ ） 楼房
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2.1千米的认识 1填空 1千米 （ ）米 4000米（ ）千米 5050米（ ）千米（ ）米 2在里面填上“”“”或“”。 400米4千米 1千米999米 5000米5千米 1200米2千米 3判断。 （1）一条高速公路的长度是1
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第2单元总结 智慧小锦囊 易错集锦 易错点1不同单位的数比较大小容易出现错误。 误区点拨 1没有转化成相同单位的数,直接进行比较大小。 2要掌握千米、米、分米、厘米和毫米之间的进率,单位不同时,不能单纯地比较两
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2.2 毫米的认识 教学内容 教科书第25页例4及第25页课堂活动，毫米的认识。 教学提示 毫米是一个较小的长度单位，测量时不足1厘米时，才会用到毫米，所以本节课应从毫米与厘米的关系引入，让学生在测量中体验“毫
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第2单元 千米的认识 教材分析 本单元主要安排了认识千米、毫米和实践活动“体验千米”2个内容。 这部分内容是在学生已经有了米、厘米的认识，知道分米的基础上，进一步编排的关于测量内容中的最后2个长度单位的认
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2.1 千米的认识 说课设计 一、教材简析 千米的认识是西师版数学教材二年级下册二单元千米的认识的第一课时的教学内容。属于小学数学空间与图形这一领域。千米是比较大的长度单位，教材共安排了三个例题。例1主要
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2.4体验千米 1填空。 （1）上海到北京的距离要用（ ）做单位测量。 （2）6500米500米（ ）千米 3450米-450米（ ）千米 2判断。 （1）小明骑自行车每小时行驶16米。（ ） （2）小军的家到学校的距离是5000米，他
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2.1 千米的认识 教学内容 教科书23页例1-例3，24页课堂活动，千米的认识。 教学提示 帮助学生建立相应的长度观念是本单元的一个重要内容，也是解决生活中实际问题的基础。千米的长度观念比较难建立，除了选用教
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综合与实践 2.3 体验千米 教学内容 教科书28页29页，综合与实践内容，体验千米。 教学提示 新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就
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体验千米情境导入拓展延伸课外活动活动探究千米的认识2情境导入活动1感受和体会千米根据走1千米和跑1千米所用的时间，感受和体会1千米的长度。活动探究活动1感受和体验千米（1）分小组活动，在200米跑道上走一走
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毫米的认识情境导入探究新知课堂小结课后作业千米的认识课堂练习2千米、米、分米、厘米10001010情境导入认一认毫米。1毫米探究新知例4（）我们学过的长度单位有哪些1000相邻两个单位间的进率各是多少10（）10（
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千米的认识情境导入探究新知课堂小结课后作业千米的认识课堂练习2米、分米、厘米10情境导入8个人站成一排大约有m长80个人站成一排大约有m长；800个人站成一排大约有m长。先估计出8个人站成一排大约有10米再估计出
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练习五复习旧知课堂小结课后作业千米的认识巩固练习2千米可以用km表示，1km1000m1千米1000米计量比较长的距离通常用千米作单位。1km1000m7km7000m3000m有3个km。3000m（）km1000米就是1千米，也叫1公里。7km
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