第1课时 数1000以内的数 1. 直接写得数。 （1）（ ）个十是一百，（ ）个一百是一千。 （2）“千”和“百”一样都是（ ）。 （3）一千里面有（ ）个十。 （4）一百一百地数，写出600后面的四个数。 600、（ ）
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7 准确数与近似数 项目 内 容 1.填空。 14680是由 个千、 个百和 个十组成的。 2由5个千和4个一组成的数是 。 2.图中两人关于运动员人数的说法有什么不同 分析与解答9985是一个确定的数,也就是说有9985人参
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今天我当家小数乘法 【教学内容】 今天我当家小数乘法小数乘整数 【教学目标】 1结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。 2经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。 3学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的息息相关，感受到数学的用处与魅力、意义，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重难点】 小数乘整数的计算方法，并能正确进行计
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今天我当家小数乘法 【教学内容】 今天我当家小数乘法小数连乘、乘加、乘减混合运算 【教学目标】 1在解决问题的过程中，理解小数连乘、乘加、乘减混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算。 2通过体验、比较、交流两组算式，理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能运用乘法运算律进行简便运算，树立简算意识。 3能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值。 4通过解决问题，体验成功快乐，提高学习数学的兴
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教学基本信息 课题 1000以内数的认识 学科 数学 学段 第一学段 年级 二年级 相关领域 数与代数 教材 书名：数学 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016 年 10 月 1.指导思想与理论依据 1000以内数的认识属于数与代数领域，数的认识范畴。对于这一内容的学习，义务教育数学课程标准（2011）年
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课题：1000以内数的认识 课时 共计8课时 第1课时 课型 新授课 学 习 目 标 过 程 与 方 法 知 识 与 技 能 1、认识计数单位“千” 2、知道百与千之间的进率是10 3、会数千以内的数。 结合计数器通过数一数、说一说的直观学习活动，让学生主动探究、互相交流学习大数目的数数，学会用迁移、比较、推理的方法来认识较大的数目。 情感态度价 值 观 让学生在具体的情境
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1000以内数的认识教学设计 一、教材分析 1000以内数的认识是人教版小学数学课本第四册第七单元万以内数的认识的第一课。对于整数的认识，教材是分4个阶段编排的。一年级上学期学习了20以内数的认识，这是第一阶段。一年级下学期学习了100以内数的认识，这是第二阶段。本学期将认数范围扩展到万以内，这是第三阶段，也是整数认识的最重要阶段。因为这一阶段包含了整数认识的所有要素
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1000以内数的认识教学设计 教材分析： 本节内容是千以内数的认识，是学生在已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到千以内。在这一阶段，学生对数的认识由100扩展到1000，数目大了，内涵丰富了，抽象程度也更高了。把认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断培养学生的数感。学生通过在实践操作过程中熟练这部分内容，将数和形紧密结合起来，为今后的进一步学习奠定坚
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1000以内的数的认识 教学目的： 1通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。 2使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。 3通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。 教学重点：正确数并读写1000以内的数。 教学难点：体会读写数的方法或本质。 一、情境导入 看彩虹糖图片，激发学生学习兴趣。 提问：你知道
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教学基本信息 教 材 北京版教材（二年级下册） 教材主题 万以内数的认识 指导思想与理论依据 本节内容为“ 10000以内数字认识”，是在认识“100以内数的认识”的基础上的同化和扩充。因为1000或10000都是比较大的数，在学生认识很有限的基础上，如何让学生尽快建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。对于此部分内容，标准中提出“在具体的情境中能认、读
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千以内数的认识 教学内容：教科书第74页至76页内容，以及相应的练习题。 教学目标： 1.通过数数，认识新的计数单位 “千”，掌握1000以内数的组成和读写。 2.通过活动，培养学生的抽象概括能力和数感。 3.通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，培养学生正确评价自己和他人的能力。 教学重点：正确读、写1000以内的数，理解数的组成和正确数数。 教学难点：体会
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1000以内数的认识 教学内容： 人教版二年级数学下册第75页例1。 教学目标： 知识与技能： 1.经历数数的过程，掌握数数的方法，会数1000以内的数。 2.认识计数单位个（一）、十、百、千初步体会两个相邻计数单位之间十进制关系， 过程与方法： 经历想一想、拨一拨、数一数的过程，初步学会思考和解决问题。 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 正确数出1000以的内数，体会相邻两
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幼儿园数数实施活动策划方案四篇 数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，以下是小编为大家精心整理的幼儿园数数实施活动方案四篇，欢迎阅读。 幼儿园数数实施活动方案1 活动目标 1、在游戏中引导幼儿探索、发现排列成封闭状物体的数数方法，初步积累相关数数的经验。 2、发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。 活动准备
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1.1数 数 1. 三十九后面是多少四十九后面呢 2. 写出与八十六相邻的数。 3.五个五个的数，从一数到二十五。 参考答案 1. 四十 五十 2. 八十五 八十七 3. 五 十 十五 二十 二十五
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内容复习6以内数数、认数 活动目的1、复习6以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。 2、培养幼儿的观察力和思维力。 活动重点能手口一致点数；知道数字代表的实际数量 活动难点会按数取物 活动
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估数、数数。教材第74、第75页 1.使学生学会数1000以内的数,体会数的含义和作用。 2.使学生能大致估出1000以内物品的数量,培养学生的数感。 3.理解事物之间的相互联系,提高解决问题的能力。 重点正确数1000以内
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生活中充满了数学,数学是课内外相结合的一个纽带。本节课的教学引导学生深入实际生活,通过自己经常看到的体育馆的座位,帮助学生形成对较大数的初步印象。教学过程重视创造学习情境和数学活动,让学生在观察、讨论
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教学反思 教学建议中指出教学中要注意在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。数的认识由100扩展到1000，数目大了，内涵丰富了，抽象程度也更高了。如何使学生掌握数的概念，发展学生的学习能力教
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第一课时 数数、估数 教学内容教科书24、25页 教学提示本课内容是学生认数的一次扩展，由数100以内的数到数超过1000的数。教学中要注意在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。 教学目标 1、 经历
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数数情境导入探究新知课堂小结课后作业100以内数的认识课堂练习1情境导入数小棒探究新知数数二十一、二十二、二十三、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八、二十九、三十。三十一、三十二、三十三、三十四
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