北师大版七年级下册 第十章第1节 食物中能量的释放 一、教学目标 1、知识与技能 （1）说明能量来自细胞中有机物的氧化分解，阐述呼吸作用的实质和意义。 （2）了解检测氧气和二氧化碳的方法。 2、过程与方法 通过探究食物中贮存的能量，及“检测人体呼出气体成分的变化”，培养动手操作及解释现象的能力。 3、情感态度与价值观 通过测定食物中贮存的能量，明确呼吸作用的重要意义在于为生命活动提供动力。
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食物中能量的释放教案设计 教学目标 1.知识与技能 探究食物中储存的能量，说明燃烧和呼吸作用本质的共性与区别 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解，阐述呼吸作用的实质和意义 能够了解检测氧气和二氧化碳的方法 2过程与方法 通过探究食物储存的能量，培养学生发散思维和解释现象的能力 通过实验检验人体吸入和呼出气体成分变化的方法 3情感态度与价值观 通过测定食物中的能量的释放，明确呼吸作用的重要意义在于为
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输血与血型教学设计 1、 设计思想 血液在我们身体里流动着，不曾停息，通过前面两节课的学习，学生对它已经有了一个基本的认识，也知道了血液的重要性。不管是在电视里还是实际生活中，学生已经听到了太多关于血型以及输血的问题，但部分学生对输血与血型的关系还不是很了解，本节课将通过引导学生观看“血型鉴定”视频以及分组讨论等对这一问题进行了解。 2、 教学重难点 1.教学重点 血型的类型，输血的原则
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第9章 人体内的物质运输 第2节 血液循环 教学目标： 知识目标： 1.描述血液循环途径； 2.简述血液循环过程中血液成分的变化； 3.说出血液循环的意义。 能力目标：通过学生自主探究学习血液循环的途径，培养学生的观察能力，识图能力及归纳、总结的能力。 情感态度价值观：通过小组合作学习发展合作精神；感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力生命的高度有序性。 教学重点：血液循环途径 教学难点：血液循环过程中
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血液流通的管道-血管教学设计 1、 教学设计思想 本节为血液流通的管道-血管教学，首先通过一个输液的视频引入新课，同时把课本知识和生活实践相结合，使学生对知识真正做到学以致用。本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。观看实验视频时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动
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心脏是血液流动的动力器官”教学设计 一、教学目标 1.知识目标 （1）说出心脏的位置、识别心脏的解剖方位，描述心脏的基本结构以及所连接的血管。 （2）说明心脏是血液循环的动力器官。 （3）解释左心室肌肉壁比右心室肌肉壁厚的原因。 （4）识别房室瓣和动脉瓣，说明心脏内血液是按照一定方向进行流动的。 2.能力目标 （1）通过辨认心脏的结构组成，区别与心脏相连的不同血管，培养学生的观察能力和语言表达能
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第9章 人体内的物质运输 第2节 血液循环 教学目标： 知识目标： 1.描述血液循环途径； 2.简述血液循环过程中血液成分的变化； 3.说出血液循环的意义。 能力目标：通过学生自主探究学习血液循环的途径，培养学生的观察能力，识图能力及归纳、总结的能力。 情感态度价值观：通过小组合作学习发展合作精神；感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力生命的高度有序性。 教学重点：血液循环途径 教学难点：血液循环过程中
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北师大版初中生物学七年级下册第9章第1节 血液（第一课时）教学设计 课题 第9章第1节血液（第一课时） 教学目标 一、知识方面： 1观察血液，说出血液的组成。 2观察血涂片，区分白细胞和红细胞。 3说出血液中各种成分的功能。 4. 说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。 5. 学会区分动脉血和静脉血。 二、能力方面： 1通过观察血涂片，培养学生的观察能力、分析能力、合作
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课题： 血液循环 案序：18 课型： 要素组合 目 标 1.掌握血液循环的途径； 2.学习知识后能够区分动脉、静脉血液； 3.通过观察和分析血液循环模式图，提高观察、分析和总结的能力，认识心脏健康的重要性，养成健康的生活习惯，珍爱生命。 重点： 血液循环的途径 难点： 血循环的途径，区分动静脉血 教具： 多媒体，课件，心脏模型 反思1 内容提要 T 方法策略关键项 反思2 学生已近有个上节课
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北师大版七年级下册 第十章第1节 食物中能量的释放 一、教学目标 1、知识与技能 （1）说明能量来自细胞中有机物的氧化分解，阐述呼吸作用的实质和意义。 （2）了解检测氧气和二氧化碳的方法。 2、过程与方法 通过探究食物中贮存的能量，及“检测人体呼出气体成分的变化”，培养动手操作及解释现象的能力。 3、情感态度与价值观 通过测定食物中贮存的能量，明确呼吸作用的重要意义在于为生命活动提供动力。
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第三节 输送血液的泵心脏 教学目标 一、知识目标 1.说出心脏的位置和形态。 2.描述心脏的结构和功能。 3.描述心脏的工作过程。 4.概述血液循环的途径和意义。 5.区别动脉血和静脉血。 二、能力目标 1.能识别血液
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4.4.3输送血液的泵 心脏一课三练 提能培优 知识点一 心脏的结构和功能 1.心脏就像“泵”一样,为人体的血液循环提供 A.场所B.动力 C.血液D.原料 【解析】选B。心脏主要由肌肉组织构成,具有收缩和舒张的功能,从
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第3课心脏和血液 (教材P6466) 授课时间：______________累计 1 课时 课题 心脏和血液 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。 2.知道心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。 3.知道体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。 科学探究目标 1.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 2.学会测量心跳和
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心脏和血液教学设计 【教材简析】 心脏和血液是教科版五年级上册健康生活单元的第3课。心脏、血管和血液属于人体血液循环系统，承担着运输养料和氧气、废物和废气的作用。血液循环系统能否正常工作，直接影响着身体各器官的健康。心跳是人体的主要生命体征之一，心脏停止跳动，意味着生命的终止。本节课从对心脏跳动的测量入手，让学生了解心脏的位置，探索心脏跳动的规律；让学生通过模拟实验了解心脏跳动对维持血液在血管中流
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第三节输送血液的泵心脏知识点一心脏的结构和功能1.位置心脏位于胸腔的中央偏左下方在_____之间。2.大小心脏大小与自己的拳头差不多。3.结构心脏壁主要由肌肉组织构成两肺上腔静脉右心房右心室主动脉肺静脉左心室
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教科版五年级上册,3.心脏和血液,聚焦,活动：请快速指出自己身体上一处有血管的地方。,说说你们是如何快速找到血管的?,聚焦,血管是身体内血液流过的一系列管道，它们遍布我们的身体，有的粗，有的却很细。,聚焦,血管里流淌的血液是靠心脏推动的，人的心脏外形像桃子，体积与本人的拳头相当,位于两肺之间而偏左。,探索与研讨,探索一：模拟心脏和血管的工作,实验帮助卡,任务：模拟心脏和血管的工作,第（ ）组,实
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第四单元 健康生活,第3课时 心脏和血液,血液在人体这个系统中，有什么作用？,食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过心脏、血管等运输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。,血液流动与心跳有关系吗？,体育活动后，我们的心跳有什么不一样？,心脏主要由肌肉构成，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏质量大约为300克。心脏位于胸腔中部，在两肺之间偏左的位置。,认识心脏
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第四单元 健康生活,3.心脏和血液,我们的心脏每时每刻都在跳动，它的跳动有什么意义？,一、聚焦,按每分钟心跳75次计算，我们的心脏不到1秒钟就要跳动一次，一天要跳动108000次。心脏为什么要这样频繁地跳动？血液在身体内又是怎样流动的呢？,二、探索,模拟活动。,像右图那样，用吸耳球反复将水吸进又挤出。,这个实验与心脏输送血液有什么相同与不同？,我们的的手和吸耳球以及塑料管的作用各相当于什么器官
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第四单元,3.心脏和血液,目 录,食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过心脏、血管等运输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。我们的心脏每时每刻都在跳动，它的跳动有什么意义？,像右图那样，用吸耳球反复将水吸进又挤出。一分钟后，手有什么感觉？一分钟里，我们挤压了多少次？,1.模拟心脏的工作。,实验现象： 用手挤压洗耳球时，洗耳球会将球中的水挤向管子里，管子里的水
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