科学教学计划 二年级 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 2、 学生情况分析： 二年级共有 141 人。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基
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2020 2021学年度第 一 学期 教 学 计 划 学科：科学 年级：四年级 一、学生情况分析 1、整体情况： 本学期我所教四年级一班、二班和三班的学生共134人，共3个班。四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活
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最新粤教版科学二年级上册教学计划 一、学情分析 经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较
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苏教版小学科学二年级下册教学计划 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通
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苏教版小学科学二年级下册科学教学计划 教师 学生情况分析 本班学生经过一年半的正规学习，已经进一步认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如天气方面的知识、太阳月亮星星方面的知识、力和光方面的知识等等。具备了一定的动手能力。不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合
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二年级第二学期科学教学计划 一、 教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用
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四年级下册科学教学计划 一、学情分析： 本学期我任教四年级的科学课。通过四年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活
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三年级下册科学教学计划 一、学生基本情况 三年级学生这是第二学期学习科学课，基本了解了这门学科的特点及学习方法：玩中学、想中学、做中学、用中学。了解了实验课中应具备的团结协作精神，并能努力去做，需要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的
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二年级下学期科学教学计划 一、学情分析 本年级共有3个班。一年级时学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生了一定的兴趣。作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维活动方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学
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科学 四年级下 学 科 教 学 计 划 一、课程背景介绍 科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。 二、课程目标： （一）“植物的生长变化”单元教学目标 1.科学概念目标 l
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新版教科版六年级下册科学教学计划 一、学生情况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加
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新版教科版六年级下册科学教学计划 一、教材分析 本册共分四个单元，共28课。 1.“小小工程师”单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各系统内部需要协同工作。知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。知道工程的关键是设计，需要经历设计建立
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新版教科版六年级下册科学教学计划 一、学生情况分析 这一学期我担任六年级25班的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化:课堂学
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小学四年级下册科学教学工作计划 教师：__ ___ 班级：_ _班 班 级 基 本 情 况 本轮小学科学新教材使用已经到达四年级阶段，学生普遍对科学学习兴趣浓厚，大部分学生学习能力强，爱动手，爱思考，有较强的理性思维和创造性思维，有少部分学生主动性不强，不能认真参与到科学学习中来。探究性学习层次不一，有差异。课外对科学的延续学习做得不够，与生活联系也不够紧密，解决实际问题方
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第五单元 简单机械 第二课 杠杆 一、教学目标 1.科学知识 知道人们用来撬动石头的木棍是一种简单机械，叫作杠杆。知道杠杆工作时总围绕一个点转动，这个点叫支点。撬重物时对杠杆用力的那个点叫动力点，承载重物的那个点叫阻力点。 知道当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力，且距离越远，越省力。反之则费力。当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆既不省力也不费力。 知道人们使用杠
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第五单元 简单机械 第五课 斜面 一、教学目标 1.科学知识 知道像斜坡这样一端高于另一端的装置，叫作斜面。 知道斜面能够省力，斜面坡度越小越省力。 2.科学探究 针对斜面是否省力的问题，能选择合适的材料设计实验进行探究，收集数据、分析数据、得出结论，进而继续研究并得出“坡度越小，斜面越省力”的结论。 3.科学态度 乐于探究斜面的作用并具有创新设计实验的意识，愿意合作与分享。 4.科学、技术、社会
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第五单元 简单机械 第四课 滑轮 一、教学目标 1.科学知识 知道在顶端被固定、不随重物上下移动的滑轮叫作定滑轮；随重物一起移动的滑轮叫作动滑轮。 知道定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向。动滑轮省力但不能改变力的方向。滑轮组可以根据需要改变力的方向和大小。 2.科学探究 能用不同的方式安装滑轮提起重物，探究动滑轮和定滑轮的作用。 能合作安装滑轮组，并尝试探究它的作用。 3.科学态度 对探究定
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第一单元 探秘生物体的基本结构 第三课 细胞 一、教学目标 1.科学知识 知道动植物都是由类似于“小格子”（内部填充复杂物质）的结构组成的，这种结构称为细胞。细胞是生物体的基本组成单位。 了解细胞的发现史。 2.科学探究 用显微镜依次观察一些植物、动物和人体部分结构的永久玻片标本，能分别归纳出植物细微结构、动物细微结构和人体细微结构的特征，进而归纳出动植物都是由类似“小格子”的结构组成。 3.科学
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第五单元 简单机械 第三课 轮轴 一、教学目标 1.科学知识 知道像辘轳这样由一个大“轮”和一个小“轴”组成的装置，叫作轮轴。 知道用力点在轮上、阻力点在轴上时，轮轴可以省力，轮越大越省力。 2.科学探究 针对辘轳提水的事例，能自制辘轳模型做模拟提水实验，并与徒手直接提水进行比较，分析数据，得出轮轴能省力的结论。 能列举生活中更多的轮轴类工具。 3.科学态度 积极参与制作辘轳模型及探究活动，能够与
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第三单元 光 第一课 光源 一、教学目标 1.科学知识 知道能自行发光且正在发光的物体是光源。 知道光源可以分为天然光源和人造光源。 知道人们发明制造了多种多样的光源以满足生产生活的需要。 2.科学探究 观察发光、反光、能发光但未处于发光状态3种物体，在比较中建立光源的概念，能识别来自光源的光和物体反射的光，并能依据光源的概念动手制造人造光源。 搜集、阅读资料了解光源适应人们需求发展的科技史，调查
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