勇敢说“不”教学设计 1、 教学目标 1、引领学生在阅读中领悟拒绝别人的方法、技巧、态度等，在交际实践中学会运用；让学生明白拒绝有礼貌，语气要委婉，态度应诚恳，观点要明确，理由要充分。 2、用情境创设、评价激励等有效策略，激发孩子交际的欲望，乐于表达； 能清楚明白地发表自己的见解和感受，在交谈中学会认真倾听，能把握别人所说的主要内容。 3、交际活动中，培养学生与别人交谈时态度要自然、说话有礼貌
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寻找真实的自己-我的价值观教学设计 【活动目标】 1、认知目标：使学生认清自己生活中最有价值的是什么？ 2、能力目标：提升对生命价值的认知能力； 3、情感目标：体会到明确价值观带给自己的愉快体验； 【活动重点】使学生认识并正视自我，正确评价和接纳自我 【活动难点】成就自我，努力缩短理想与现实的差距 【活动准备】 1、多媒体课件、背景音乐隐形的翅膀、风居住的街道； 2、记录表每人一张； 【活动
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手机变手雷NO 教学目标： 1、 知识与技能：认识手机的作用大，但是如果不理性使用手机，对我们的学习生活带来的负面影响也很大； 2、 过程与方法：体会不加节制地使用手机给我们生活带来的种种弊端，体验学生带手机进校园给同学生活带来的不利影响； 3、 情感态度与价值观：帮助学生树立合理使用手机的观念，加强自我约束力。 教学重难点： 教学重点： 认识不合理使用手机带来的弊端；认识不合理使用手机的根源在于
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老师，您好 一、学习目标 本课引导学生围绕师生交往的有关问题进行探讨，促使学生为积极建立和谐的师生关系而努力。 本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。该部分的课程目标是：“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。”具体对应的内容标准是“了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。” 学生
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关爱自我，珍爱生命 课型阐述 这是一节生命教育课。初中生在成长过程中，大部分学生的经历比较简单，崇尚完美生活，感情比较脆弱，心理还不成熟，思维时常带有片面性和表面性，往往做任何决定都很冲动。现在很多人都强调对家长负责、社会、事业、所做的事情负责。但归根结底就是要自己负责，对自己的人生负责。在学习、生活碰到问题，如果一时得不到解决，会带来很大的挫败感，以及对生命失去继续下去的勇气，而会选择走向极端
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与父母和谐相处,你与父母的沟通出现过问题吗？,小明下午放学回家，比正常放学时间回家晚了五分钟没进屋就被母亲说道，心里很不是滋味,小明因为喜欢电脑，上课走神 被老师告状了，父亲不问 原因就把小明批评一顿， 也不容小明辩解,小明考了鸭蛋，被父亲狠狠打了一顿 这样的事情你们觉得发生在你们身上 应该怎么处理才好,小明是个足球迷，正在举行的世界杯亚洲区预选赛（足球赛）更是令他兴奋不已，尤其是中国队的出色表现
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追逐青春梦想 【教学目标】 知识目标:通过活动,知道目标对个人成长与价值实现的重要意义,思考学习目标。 能力目标:通过活动,学会确立自己的学习目标,并能够提出具体规划。 情感价值观目标:懂得确立目标是走向成功的基石,激励学生确立学习目标，追求理想。 【重点难点】 重点:通过活动，体验实现目标时的心情,激励学生向新目标出发。 难点:帮助学生确立适合自己的学习目标，并为次而制订自身的学习计划。 【教学
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架起心灵的彩虹教案 一、教学目标 1、认知目标:了解缺乏沟通的危害;了解沟通的重要性;掌握沟通技巧。 2、能力目标:能够利用所学的沟通技巧指导自己的交往,从而提高人际交往能力。 3、情感目标:引导学生产生积极、健康的情感体验,培养学生具有宽容、豁达的美德。 二、设计意图 人际沟通是学生成长过程中非常重要的一课,也是影响一个人心理健康的重要因素。中学生正常的人际沟通是满足其爱与归属的需要、自尊与被
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拒绝不良诱惑,心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察,故事续接,请大家猜一猜这个心理试验的结果会是如何？,忆一忆,我们的身边有哪些诱惑？,点石成金,身边的诱惑,美好的诱惑,不良的诱惑,领奖台的诱惑,金钱的诱惑,游戏机的诱惑,黄赌毒与邪教的诱惑,1. 成功与荣誉、鲜花和掌声，对每个人都具有一定
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在竞争中双赢,热身游戏,准备工作： 确定队长,队长有30秒时间组织 队员;裁判负责发令和计时。,极限速递： 将信物在全队同学间依次传递， 中途不失误且用时最短的队伍获胜。,生活中， 你所知道的竞争有哪些？,活动一：寻找竞争,竞 争,无处不在,大,战,红,蓝,可口可乐,1886年，可口可乐在美国亚特兰大市诞生，自此便与社会发展相互交融，激发创新灵感。这些依次展开的历史时刻精彩纷呈
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热身：抓住我的风格,游戏规则：,所有人左手掌朝下，右手食指伸出，点在右侧同学的左手掌心中，食指必须与掌心接触。 听老师读材料，当听到“风格”两字时，迅速用左手抓住左侧同学的食指，同时让自己的右手食指逃离。,书山学海有捷径,体验我的风格,小组竞赛 环节一：火眼金睛,体验我的风格,环节二：声声入耳,规则：只能用耳朵听，然后把你听到的内容复述出来。,体验我的风格,环节三：传情达意,小组
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唱响自信之歌,一个盲人整天为自己看不见而烦恼，于是他到处求医，想治好自己的眼睛。后来有一位郎中告诉他，你从现在开始弹琴，等你弹断1000根琴弦以后你的眼睛自然就好了。盲人信以为真，从此开始练琴。他的生活每天都在琴声的陪伴下愉快地度过了，后来他迷上了弹琴，感到自己的生活充实了许多，人也变得乐观起来了，也不再考虑自己还是瞎子。等到1000根弦都弹断了，他的眼睛并没有亮起来，可他却不再求医治病了，因为
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挺起自信的胸膛教案 教学背景 自信心作为一种人格品质是非智力因素的重要组成部分，它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素和取得人生成功有很大影响。自信心（self-confidence）是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性。自信心的个体差异不同程度地影响着竞赛、就业、成就等多方面个体的心理和行为。 初中生正处于青春发育期，其个人价值观、世界观尚
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结交新朋友 【活动目标】 知识目标：协助学生了解朋友相处的要诀。协助学生正确认识“朋友”和“友谊”。 技能目标：协助学生了解自己的交友状况。提高伙伴间相处的能力。 情感目标：体会友情的重要性。感受伙伴间的情谊。 【活动重难点】 活动重点：引导学生正确认识朋友和友谊。 活动难点：引导学生正确认识朋友和友谊。 【设计理念】 1. 初中生人际关系的特点。 初中生人际关系的重要特征是同伴相似性。“自我”的
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考试焦虑有良方 活动目标： 1.了解学生对考试的焦虑程度，明确考试焦虑对学习的影响。 2.针对其引发的原因帮助学生树立正确的考试观。 3.帮助学生掌握调节考试焦虑的方法。 教学重点：中学生考试焦虑的成因分析，以及采用适当的方式进行调控。 难点：结合实际，从内部因素分析成因，并且采用适当的方法进行调控。 活动方式： 自我测试、角色扮演、分析讨论、放松训练 一、热身活动：传试卷比赛。 以小组每行为单位
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拒绝懒惰和拖延,心理小测试,1. 不到最后期限不交作业,为神马有作业这种东西存在！,2. 上课思想总在遨游，下课后才忙于学习,3. 没有学习计划，不懂时间管理,先写数学吧，哎呀英语作业很好写的样子，哎呀政治作业那么好背怎么忍心不学！,4. 总是“伪学习”，课上可做完的事，总要拖到下课,同学，你是伪学霸真学渣！,5. 总认为时间还有，不着急,6. 懒散，日复一日，总想着明天再做,7. 每当同学
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我的学习发动机,发动机？ 提供动力 学习的发动机？ 给学习提供动力,故事分享：知识的价值,1923年，美国福特汽车公司早期有一台大功率电机发生了故障，请来许多工程师和专家会诊，仍然没有找出电机故障的原因。在没办法的情况下，请来了德国的电机专家斯坦因门茨，他到现场看了看，听了听电机运行的声音就在机器上用粉笔划了一条线说：“把划线地方里面的线圈减去16圈。”就这样，这台大功率电机很快便恢复了正常
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驾驭考试焦虑 一教学目标 1.情感目标:了解学生对考试的焦虑程度,明确考试焦虑对学习的影响。 2.认知目标:让学生对焦虑有一个大致的了解,正确认识焦虑,同时熟悉减轻焦虑的方法。帮 助学生树立正确的考试观。 3.问题解决目标:帮助学生掌握调节考试焦虑的方法,并能根据自身情况,运用方法,减轻焦虑程度。 二、学情分析 考试是检验我们学习效果的一种方式，是教育教学的一个重要环节,是每个学生学习过程中不可避
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计划伴我走向成功 教学目标 1、了解什么叫做计划。 2、知道制定计划的对于学习和日常生活的重要性。 3、掌握制定计划的几个关键：明确、详细、适用。 4、能初步制定自己的学习和日常生活的计划。 重点难点 1、学生由内心真正认识到制定计划的对于学习和日常生活的重要作用。 2、掌握制定计划的几个关键：明确、详细、适用。 教学准备 多媒体教学课件 教学环节 创境激趣 ，导入新课 1、师：欢迎大家进入今天的
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拒绝懒惰和拖延 理念阐释： 在中学，学生的拖延心理和现象普遍存在。这种现象在教育心理学中被称为“学习拖延”，指的是学生在有时间和精力的情况下往往把学习任务不断往后延迟的一种非理性的行为倾向。拖延作为心理学的一个专门术语，它与我们一般谈及的推迟有着本质的区别：推迟很多时候是作为一种计划来执行，它有可能是人们处理某些事情时所采取的一种策略；而拖延则不是计划中的事情，它是一种习惯性的行为延迟倾向，是人们
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