希望伴我行教学设计 专题名称 希望伴我行 专题学时 40min 课题名称 希望伴我行（40min） 教学对象 初中一年级学生 一、教学理念 （一）、体验式学习理论 20世纪80年代初，美国组织行为学教授大卫库伯提出了体验式学习理论。他认为有效的学习应是这样的过程：“始于体验，进而发表看法，由此引发反思，既而形成理论，并最终把理论所得应用于实践的过程”。该理论强调教师
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第九课 打破常规出奇招 1教学目标 帮助学生认识思维定势和创造性思维； 在具体情境中培养学生打破常规的能力 2学情分析 中学生正处在思维能力迅速发展的时期，面对现今知识时代，拥有创造性思维对于学生是很必要的。 3重点难点 了解到学习和生活中思维定势给我们带来的影响； 了解如何解决思维定势，创造性的解决问题 4教学设计 教学活动一： 【导入】热身活动 读出下面的字音：
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第13课 让思维活跃起来 教学目标： 1.了解概念“思维定势”及思维定势对日常生活的影响。 2.通过活动训练学生思维的灵活性和变通性，体验发散思维。 3.营造轻松的课堂气氛，鼓励学生积极参与课堂。 教学重点：培养学生创新思维的思维习惯，并用这种思维习惯解决具体问题。 教学难点：认识到自己的思维定势，养成创新思维的思维习惯。 教学过程： 热身活动：雨点变奏曲 小雨两手手指
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初中生心理健康教育 第一课：挺起自信的胸膛 走进心理健康 【教学目标】 1、了解心理健康的标准； 2、掌握达到心理健康的方法； 【教学过程】 同学们好，今天的这堂课由我带领大家学习一些心理健康的知识。 活动一：应变能力检测游戏 步骤： 1、布置全体学生两两面对面挺直腰板坐好，伸出双手，左手
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当“爱”来敲门心理辅导课设计 活动背景 随着性成熟的到来，中学生性意识开始觉醒，对异性的态度发生了很大的变化。我们发现，中学校园内早恋现象并不少见！中学生心理尚不成熟，在以异性相互吸引为基础而产生的朦胧感情，缺乏对各种社会因素的考虑，具有盲目性。在这一时期，老师和家长若能正确对待，及时妥当地加以引导，处于困惑中的少男少女会顺利度过这个时期，迎来更好的情感世界。 活动目标 1
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男生、女生，携手同行在花季教学设计 【适用年级】 七年级 【活动目标】 1. 了解青春期异性交往的原则和尺度，知道男女生之间如何进行适宜的交往。 2. 引导帮助学生接纳青春期对异性的情感变化，体验男女生健康交往的美好感受。 3. 能正确处理与异性交往的问题，学会控制青春的冲动。 4. 以学生为主体，将
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与价值的肯定。能让你感到成功的自信。 最后一条，世界著名学者赫巴特说过这样一段关于自信的名言，请认真领会，并按照这段话去做，你一定会收获一个美好的未来： “当你出门时，请把下颔收进，额头抬高，肺部吸满空气；碰着朋友，含笑地向他打个招呼；和人握手时要精神饱满，不要怕被人误解；不要浪费哪怕一分钟的光阴去想你的仇敌；做事必须打定主意，不要常常改变方向，一直向着既定的目标前进；把你
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课题：萌动青春情 【设计理念】 本课是北师大版初中心理健康教育七年级（全一册）第十七课。中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化，渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使同学等人产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此，通过这堂异
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我是中学生-顺利适应初中生活教学设计 教学目标 1. 让学生了解初中阶段相对于小学阶段课程难度大幅提高，作为一名中学生，学习的态度和习惯也应转变，要认识到主动学习的重要性。 2.为了更好的适应初中学习生活，不仅要有主动学习的态度和习惯，还要使用科学的学习方法。 教学内容分析 “我是一名中学生”这次心理健康活动课的主要内容是引导学生更好的由小学生活过渡到初中生活
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北师大版九年级心理健康教案11生涯发展早规划教案 教学目标 1.通过游戏,让学生明确目标尤其是自己设定的目标和成功之间的关系; 2.通过故事分享,让学生懂得人生需要合理的规划和设计; 3.通过活动,让学生学会合理地设计人生路线,并能在日常生活中贯彻实施,从而实现自己的人生自己做主。 学情分析 在现今的学生中,有很多都没有明确的人生目标,甚至没有近期的学习目标。埃里克森、弗洛姆、荣格等的自我发展论也
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七年级生涯规划辅导之 人生方向的探寻之旅 关键词： 方向；生命轨迹；探寻 活动理念： 生涯规划是人生发展中的重大课题，它关系着个体人生意义和价值是否能够得到最大化的彰显。心理学研究显示：个人的兴趣爱好在13岁开始趋向稳定，对于职业喜好和人生规划也正是在中学阶段变得现实而具体，能真正开始在自己实际情况的基础上思考未来的人生走向。美国学者金斯伯格认为，处于1117岁年龄阶段的青少年，他们有了独立的意
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游戏规则： （1）全程保持安静，不做任何交流 （2）离开座位，在教室范围内随意走动 （3）走动中，不做其他任何事。只是“走”,游戏规则： （1）全程保持安静，不做任何交流 （2）请在桌面的标签上找到与你学号对应 的座位，并坐下来。 （3）时间一分钟,她是一个其貌 不扬的小姑娘。性格开朗，大大咧咧，爱说爱笑。嗓门极大。成绩中等，理科偏弱，文科较好,小A,他是一个文 文静静的男生，很喜欢读书，成绩
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北师大版七年级心理健康 教案（全册共97页） u 课本目录： u 第一课 适应新的环境 u 第二课 结交新朋友 u 第三课 老师，您好 u 第四课 青春期的奥妙 u 第五课 真诚地悦纳自我 u 第六课 揭开情绪的面纱 u 第七课 做自己的主人 u 第八课 计划伴我走向成功 u 第九课 让思维活跃起来 u 第十课 虚拟与现实 u 第十一课 走出自我中心 u 第十二课 挺起自信的胸膛 u 第十三课
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一心不可二用 【课程设想】 注意力是把自己的感知和思维等心理活动指向和集中于某一事物的能力，是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维能力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，即观察、记忆、想象和思维等将得不到一定的支持而失去控制。 初中生正处于由少年
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萌动的青春情 教学目标： 1、知识与技能目标： 通过学习，学生能了解异性交往的重要性和必要性；懂得真正的爱情需要等待；明确好感与爱情之间的差异；能够学生正确面对青春期对异性产生好感而带来的烦恼，学会合理的应对方法。培养学生主动思考能力，对比总结归纳能力，语言和情感的表达能力。 2、情感、态度和价值观目标： 通过讨论学生能认识到爱情真正含义，认识到需要待一切条件成熟之后在去邂逅爱情，树立正确的爱情观
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青春期的奥妙 教学目标： 1、了解青春期的心理健康。 2、了解青春期易产生的心理问题。 3、知道调节心理问题的途径。 教学重点：深入理解青春期的心理健康的特征。 教学难点：知道调节情绪、心理问题的方法。 设计理念： 为了使学生进一步了解青春期的心理健康，结合自己的亲身体验以及发生在学生之间的事情，理解课本知识，掌握调节心理问题的方法，愉快的度过青春期，老师在教学中运用分组讨论的学习方式进行教学
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正当情窦初开时 【教学目标】 知识与技能：帮助学生认识到，爱慕异性、关注异性是正常的；认识青春期恋爱的“利”与“弊”；了解中学生的恋情存在极大盲目性和不稳定性。重点 过程与方法：调整自己与异性交往的距离，增强交往过程中的自我保护意识；做到能理智地的处理好自己的“青色”恋情。难点 情感、态度、价值观：通过课堂活动，疏导同学们的内心压抑；舒解与异性交往中的烦恼情绪识，能积极心态应对恋爱中
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做自己的主人 【活动目的和设计】 目前我校很多同学都沉迷于网络游戏，导致不管在课余还是在课堂都经常讨论游戏，并在课后沉迷游戏，最终严重影响了学习。本心理辅导课的目的就是帮助同学们认清网瘾危害并正确对待网络、利用网络。 另一方面，自我意识的发展过程是个性特征形成的过程。中学阶段是人的自我意识的客观化时期，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。因
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主要强调四方面的安全： 校园安全 交通安全 防游泳溺水安全 食品安全,关爱自我，珍爱生命,你知道“校园安全”都涉及到哪些方面吗？,一、教室内安全,1不在教室中追逐、打闹、做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。 2需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。 3不要将身体探出窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。,4教室的门、窗户在开关时容易压到手，要轻轻地开关门窗，还要留意会不会夹到他人的手
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