护蛋行动 做生命的守护人 教学设计 一、活动目标 让学生通过亲身体验,体会保护一个易碎的鸡蛋是很不容易的,体会到生命的脆弱,在我们的身边有许多事物需要我们给予关心爱护,对学生进行责任感的教育。让学生由自己保护一个鸡蛋的感受,体会到父母、老师在长期的培养自己的过程中所付
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中学生心理健康教育 学会自我保护 上网安全,时刻牢记 教学目标: 1、了解网络诈骗存在的危害和常用方式。 2、树立安全意识,养成良好的信息活动习惯。 3、掌握安全上网的基本方法和自我防范意识,做一个健康阳光的中学生。 教学重难点: 1
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不同角度看问题 教学目标: 1、学生能够分析从不同角度看问题的现象。 2、学生能够从合作中练习从不同角度思考问题的能力。 3、提升学生从不同的角度解决问题的意识。 教学重难点: 教学重点是学生如何分析从不同角度解决问题的现象。 教学难点是学生如何掌握从不同角度解决问题的方法。 教学方法: 讨论法;例证法;探究法;讲授法。 教学过程: 1、 课程导入 向学生呈现一幅图片,让他
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你喜欢的男生女生形象 教学设计 青春期的学生在生理、心理方面都产生很大的变化,他们往往根据自己的想象和社会上各种信息的影响来适应这样的变化,并逐步完成自己的自我认同。 在此期间,同侪的影响力已经发挥越来越大的作用,所以利用学校班级这个小社会来进行有关心理和生理方面的讨论,有助于他们建立自己的健康的自我评价和自我形象的建立。 在课上先进行自我评价的整理,然后再看看其他同学的观点,特别是异
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生命教育呵护来之不易的生命教学设计 一、教学目标设计: 知识目标:引导学生认识到生命只有一次,脆弱而坚韧。 情感目标:激起学生善待自己生命,呵护自己来之不易的生命,唤发生命力量的态度与动力。 能力目标:引导学生学会善待并呵护自己生命的做法。 二、教学重难点: 重点:激起学生善待自己生命,呵护自己来之不易的生命,唤发生命力量的态度与动力。 难点:引导学生学会善待并呵护自己生命的做法
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我的时间我做主 学习计划的制定与实施 一、设计理念 初中阶段学习的一个重要特点就是“自主学习”,从小学进入初中后,七年级学生学会制订学习计划,科学的安排学习时间是学习方法的一个重要方面,是自主学习的重要表现。但是,很多初中生还没有认识到制订学习计划的重要性,及如何制定计划等问题,并常常因计划实行过程中遇到阻碍而放弃。制定切实可
计划伴我走向成功,北师大,年级,心理健康,计划,走向,成功,教学,设计,老师,公开,作品
课题 记忆策略 课时安排 1 教学目标 (知识、 能力、 情感) 1.了解记忆的概念、原理、分类和特点; 2.在积极的讨论和游戏体验中掌握提高记忆的方法,能学以致用; 3.意识到记忆的重要性和自身记忆的无限潜力,树立提升自身记忆能力的信心,激发学生在日常学习中锻炼记忆的兴趣和意识。 4.了解遗忘的规律,能指导自己平时学习中的记忆过程,帮助学习。
让思维活跃起来,北师大,年级,心理健康,思维,活跃,起来,教学,设计,老师,公开,作品
扬起自信的风帆 【理论分析】 自卑是一种消极的心态和不良的心理品质,如果任由它发展下去,将使个人失去希望,从而自暴自弃,导致偏执、孤僻、社交恐惧等心理障碍产生。自卑产生的原因有心理缺陷、性格障碍、认知偏差等。 与自卑相对应的是自信,自信是指相信自己有能力实现一定目的和愿望的心理状态。它是人们成长与成才过程中不可缺少的一种重要心理品质,也是自我意识中的核心成分。自信是挖掘内在潜力的最佳法宝,西
挺起自信的胸膛,北师大,年级,心理健康,12,挺起,自信,胸膛,教学,设计,老师,公开,作品
萌动的青春情 青春期异性交往(一) 一、教学目的 1、了解男女之间存在明显的差异。 1、认识异性交往中相互欣赏的重要性,通过活动更能了解彼此。 2、通过讨论异性交往中常见的困惑,学会与异性交往的原则。 二、教学重点 引导学生把握交往中的度,掌握异性交往的原则,并学会如何与异性友好相处 三、教学难点 营造宽松的课堂气氛,引导学生积极坦诚地参与讨论
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国家纲要课程教材北京师范大学出版社 俞国良.主编 .七年级 心理健康教育 第五课 真诚地悦纳自我 教学目标:1、通过活动,学生能够认识自我,悦纳自我,树立自信心。 2、通过学习与训练,指导学生初步学会科学的认识、评价自己的优缺点,客
真诚的悦纳自我,北师大,年级,心理健康,真诚,自我,教学,设计,老师,省级,公开,作品
真诚地悦纳自我 教案 真诚地悦纳自我 年级:初一 授课时长:40分钟 学情分析: 初中阶段是学生生理和心理的急速发展期,也是学生成长中的第二个断乳期,这个阶段学生自我意识开始觉醒,开始关注自身形象,有的因为自己身材矮小而自卑,有的觉得自己不如班干部那么有号召力,有的觉得自己成绩差,没有存在感。初中生人生经验不足,他们接受来自不同方面的信息和审美标准,对自己的认识、看法容易偏颇
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心理健康教育辅导课 绽放你的友谊之花教学设计 一、 教材分析 (一)教学目标: 1、培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;使学生学会学习和生活,正确认识自我;增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力;对有心理困扰或心理问题的学生,进行科学有效的心理辅导,提高其心理健康水平。 2、让同学们认识到哪些交往品质是受人欢迎的,哪些交往品质是不受人欢迎的。 3、帮助同学找到自身存在的
结交新朋友,北师大,年级,心理健康,结交,朋友,教学,设计,老师,省级,公开,作品
你好,愤怒 情绪管理团体心理辅导活动课 【活动背景】 珍视生命的诞生,呵护生命的存在,就是善待生命的过程。我的人生我做主,我的命运我掌控。当你以足够的爱和热情对待生命的同时,生命也将同样回报给你精彩和辉煌。心理学研究认为处于初中阶段的青少年,对情绪的自我调控能力较差,冲动性较为明显。初中生的自我意识正在觉醒,他们有时以自我为中心,遇到不顺心的事情,负面情绪随之而来,很多同学易于冲动
揭开情绪的面纱,北师大,年级,心理健康,揭开,情绪,面纱,教学,设计,老师,省级,公开,作品
掌握情绪的风向标 一、教材 本课内容选自地质出版社的心理与健康。学好本课不仅可以提高学生的认知和思维水平,而且可以让学生认识到情绪产生的原因,以及如何正确调适自己情绪的方法,以便以更佳的情绪状态投入到学习生活中,充分发挥良好情绪对于学习的动力作用以及挖掘学习中的非智力因素并形成良好的学习心态。 二学情 学生状况:初一年级的学生处于情绪跌宕起伏的高潮期,遇事情绪比较容易走极
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悦纳自己 一、 设计意图: 中学阶段是人的自我意识形成的时期,这时学生能否正确认识自己,客观评价自己的优缺点,直接影响着学生健康个性与健康心理的形成,对其在学习、人际交往等方面起着巨大的作用。 二、 教学目标: 知识与技能:学生能够客观评价自己的优点和缺点。 过程与方法:通过主题活动能够欣赏自己的优点,积极改变可以通过自己努力改变的缺点,并欣然接受生命中的缺憾和遗憾。 情感、态度与
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悦纳自我,做自己的主人 【设计意图】 在上一节,学生对自我有了一定的了解之后,会看到自己的优点、缺点,会意识到自己的盲区、潜能区、已知区、隐私区等等,那么学会悦纳自己,接受不能改变的,改变可以改变的,成就一个更好的自己,做自己的主人,就显得很有必要了。 【教学目标】 1.通过热身活动,让学生的思维调动起来,以便更好地进入
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做最好的自己 【辅导课题】做最好的自己 【课 时】45分钟 【活动目的和设计】 目前我校很多同学都沉迷于网络游戏,导致不管在课余还是在课堂都经常讨论游戏,并在课后沉迷游戏,最终严重影响了学习。本心理辅导课的目的就是帮助同学们认清网瘾危害并正确对待网络、利用网络。 另一方面,自我意识的发展过程是个性特征形成的过程。中学阶段是人的
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课 堂 教 学 设 计 表 课题 让思维活跃起来学习能力我知晓 授课时数 1课时 备课人 设计 要素 设 计 内 容 教学 目标 (一)、知识目标 1.帮助学生初步了解学习能力都有哪些。 2.帮助学生了解提高学习能力的意义。 (二)、能力目标 引导学生认识自己各种不同的学习能力及其差异。 (三)、情感态度与价值观目标 帮助学
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我的情绪 我做主 情绪调适 【活动设想】:(学情分析) 情绪影响着一个人生活的方方面面,每天的生活都离不开她,情绪与学习、工作和生活息息相关。中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)明确指出鼓励学生进行积极的情绪体验和表达,并对自己的情绪进行有效的管理。本课以七年级学生的成长发展特点为立足点,以培养学生的健康心理为主线,以学生情绪辅导为主要内容,通过情景体验、游戏活动、讨论分析
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活 动 设 计 课 题 我可以做得更好 授课人 授课时间 学 校 合肥一六八玫瑰园学校 活 动 设 计 设 计 思 路 自我效能感是指人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果,那么这一行为就可能被激活和被选择。当学生确信自己有能力进行某一活动,他就会产生高度的“自我效能感”,并会去进行那
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