第一课初三,你好,一,教学目标1,理解,延迟满足,的意义,并进一步明确在初三一年的学习中保持目标恒定,排除干扰的重要性,2,能够辨析长远目标与当前快乐的关系,获得积极克服当前诱惑获得长远利益的能力,3,形成热爱学习的情感,能够为了个人的长远
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教学内容我上学啦教材版本南京大学版教案属性共1课时第1课时课型新授课教学目标1,感受自己在成长中的变化,愉快地适应学校生活,向往做个好学生,2,熟悉学校环境,初步了解学校设施的功能,体会社会对儿童的关爱,3,熟悉任课老师和班级同学,喜欢和他
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南大版一年级全一册小学心理健康全册教学设计第一课我上学啦一,教学目标1,帮助一年级学生认识到上小学和上幼儿园的不同,以及自己身份的变化,了解小学阶段学习与生活的基本要求,2,引导他们从心理上接受新的学习和生活,喜欢新的环境,认可新的角色,3
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鄂科版五年级全册心理健康教育教案第一课我的兴趣爱好,主题说明,兴趣是最好的老师,能帮助我们轻松愉快地学到更多的知识,掌握更多的技能,让我们的生活丰富多彩,本课通过名人故事和学生的亲身经历,引导学生认识到,了解自己的兴趣爱好是一件重要的事情
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鄂科版一年级全册心理健康教育教案,表格式,第一课我上学我骄傲,主题说明,适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分,一年级新生由幼儿园进入小学,开启了全新的学习与生活模式,虽然孩子可以独立完成穿衣,吃饭等力所能及的事情,但是
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感受休息,1,大家刚刚休息后的感受如何,2,和刚刚课间的状态相比,有什么变化吗,3,你觉得接下来上课你有精神吗,为什么,合理休息效率高,课间休息推荐卡,1,组内分享自己的课间休息推荐卡2,时间,6分钟3,请小组长汇总休息方式,小组分享,休息
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第六课调节压力制作我的,压力过滤器,一,课时40分钟,二,教学对象初中三年级学生,三,教学目标1,学会觉察并评估压力大小,体会压力状态下的身心反应,2,能够直面压力事件,通过自我对话练习,加强心理建设,提升自我压力调节能力,四,教学重点与难
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1,人为什么喜欢做一些危险的事情,克服恐惧,挑战不可能,获得成就感,探索人类极限,享受成功后的快乐,你有,知道某事有危险但还是想尝试一下,的经历吗,喝过酒,下次会继续喝酒,见过别人醉酒,但相信自己不会喝醉,相信偶尔喝醉一次,不会对自己造成伤
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1升学的畅想和未来对话2多年后的我请同学们畅想十年后的自己,你会在哪里,有怎样的工作,学习,每天是如何度过的,想得越仔细越好,请大家将畅想的画面用文字表达出来,完成表格,初遇未来PART01给未来充值规划未来PART02头语言能力文字表达能
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第四课有效复习,教学目标,1,认识,熟练度错觉,现象,了解其在学习中的不同表现,2,探索出现,熟练度错觉,的原因,并能有意识的运用科学的学习策略来克服它的误导,从而增强复习的有效性,3,学会学习,增强学习兴趣和信心,教学重点,探索消除,熟练
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压力面对面制作我的,压力过滤器,当压力来临,你曾感到很有压力的事情是什么,你会给自己的这个压力打几分呢,110分,你平时会怎么应对压力呢,步骤一,请你想象有这么一个过滤器,它可以把你现在所面临的压力层层过滤掉,直到最后得到你想要的结果,压力
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这一周,你发现你生活的世界发生了哪些变化,有一些变化会让我们感到悲伤悲伤的情绪和失去某样东西,某种关系,某段情感有关,读懂悲伤你曾经因为什么感到悲伤,发生的事情关于悲伤的四格漫画事情发生后,你有哪些情绪,哪些想法,哪些行动,比如伤心,痛苦
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应对冲突,烦恼的小红,晓红最近和爸爸关系比较紧张,她想买一些动漫模型,同学们也都买了,可是爸爸不同意,说她不务正业,应该把心思全部放到学习上,晓红很愤怒,觉得跟爸爸无法沟通,在学校里,晓红和好朋友也闹翻了,她对好朋友说自己有些累,不想出去玩
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第三课有意义的目标,我的目标树,教学设计一,教学理念埃里克森,弗洛姆,荣格等的自我发展论提出,青少年容易迷失自我,欠缺计划和发展方向,这将影响他们的人生发展,同时,初中阶段是学生人生观,价值观初步形成的关键时期,也是培养学生学习动机的最好时
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