和爸妈聊聊天,教学理念,主题背景,聊天是生活中最常见,最普遍的交流方式,爸爸妈妈与孩子聊天也可以成为一种高质量的陪伴,青春期的青少年们正经历着身心发展的剧变,他们有许多成长的困惑,学习的困难,对未来的憧憬都需要倾诉和表达,爸爸妈妈也需要通过
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我和我的老师,教学理念,主题背景,师生关系是小学生的重要社会关系之一,良好的师生关系有助于学生的心理健康发展,师生关系的质量也影响着教育的效果,是教育成功的关键,小学高年级学生自我意识开始迅速发展,思想开始有了一定的批判性与独立性,他们有许
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管理好时间,教学理念,主题解读,中小学心理健康教育指导纲要,2012年修订,中指出,小学高年级需着力培养学生的学习兴趣和学习能力,帮助学生增强时间管理意识,激发学生提高学习管理的自主性和有效性,小学高年级阶段,学生的学业越来越受重视,好的时
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第4课男孩女孩,热身活动,一起来组团,男生代表5角,女生代表1元老师,卖麻花,卖麻花,学生,麻花怎么卖,老师,麻花卖,元,学生听到数字后迅速组团,活动一,男孩女孩猜猜猜,猜一猜Ta是男孩还是女孩的,说说你的理由,1,篮球场上帅气地奔跑,投篮
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我的自画像,教学理念,主题解读,客观认识自己是自我意识发展的一个重要内容,自我意识是人格结构的核心部分,它关系到儿童个性品质和良好行为的形成,在小学高年级阶段形成积极的自我认知,能够帮助学生积极地面对青春期的种种变化及其带来的相关问题,每个
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学会制订计划,教学理念,主题解读,孩子拥有更强的目标感,容易激发动力,在分解目标,罗列步骤的过程中,可以缓解畏难情绪,减轻压力,在制订和实施计划时需注意多给孩子决策权和选择权,培养孩子的主动性,关注孩子在执行计划的表现,及时帮助孩子调整,计
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第5课温暖的语言,活动,山谷有回音,游戏规则,请想象自己是,山谷,老师会对着你们喊话,如果你感觉听到的语言很温暖,请你发出回音,如果感觉听到的语言不太温暖,甚至是寒冷,请你捂住耳朵,不发出回音,你好呀,你笑起来真好看,你能不能不要哭啦,真烦
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男孩女孩,教学理念,主题解读,高年级的孩子会观察同性别榜样的行为,逐渐获得与他们,3,6岁,时对自己性别判定相一致的行为方式和特征,若没有相一致,则会导致性别角色混乱,性别认同是自我同一性发展的重要内容,性别同一性促进学生形成自己的性格,态
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第9课幸福时刻,我的幸福时刻,我的幸福时刻,吃上妈妈做的美食,我很幸福,在校园里运动游戏,我很幸福,完成了一件优秀作品,我很幸福,身边有好朋友,我很幸福,幸福时刻,画幸福,请在四格表中画出你的幸福时刻,并在每幅图中写上主题,画幸福,画完后
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第7课一定要买吗,大风吹,游戏规则,教师说,大风吹,同学们齐声问,吹什么,老师指定一个内容,符合相应内容的学生站起来,一定要买吗,大促销来啦,亮亮和大家一样,也经常和父母一起购物,双十一快到了,他们听说,买买买,大商场大促销,促销物品有食品
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幸福时刻,教学理念,主题解读,幸福是一种美好的心理体验,世界著名教育家苏霍姆林斯基说,在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是幸福,理想的教育是培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度
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一定要买吗,教学理念,主题解读,随着社会经济快速发展,孩子们的消费观念,消费行为发生了巨大的变化,在面对琳琅满目的商品时,许多孩子缺乏正确的消费理念,容易陷入冲动消费,造成非必要的浪费,理性的消费观是对消费行为进行理性思考和理性判断后形成的
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第8课外号的故事,hi,你好,1,以小组为单位,每位同学给自己起一个喜欢的外号,代号,可以是植物,可以是动物,可以是食物,或者是卡通动漫人物,等等,2,小组同学轮流以,大家好,我是,我是,的,特点,的句式进行自我介绍,并做出能够符合代号的动
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第1课最喜欢的课,游戏岛,你比划我猜,游戏规则,每次邀请一位同学上台,抽取一张卡片,将卡片上的内容表演出来,可以做各种动作,但不能说出来,其余同学猜卡片内容,看谁猜的又快又准,小调查,1,根据你对这些课的喜欢程度,给涂色,越多代表喜欢程度越
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外号的故事,教学理念,主题背景,外号,指除人的本名以外,别人根据他的某些特征另起的别名,善意的外号能拉近朋友间的距离,而具有侮辱性的外号则会对他人造成一定的伤害,起外号是学生之间普遍存在的问题,会对学生的心理状况及同伴关系都会造成一定的影响
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第4课身体感应器,我的身体会说话,以小组为单位,小组内选出1名同学随机抽选1个词语,一字词或两字词,进行表演,过程中只能用肢体语言和拟声词的形式传达信息,不能说出任何关键字,小组其他成员来猜词,在1分钟猜出即算成功,我的身体会说话,你是根据
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第10课竞争处处有,游戏,你追我赶,1,同桌2人一组,通过石头,剪刀,布的方式,赢的一方作为蓝方,拿蓝色的笔,另一个同学作为黄方,拿黄色的笔,2,两个人分别将两支彩笔集中到纸的正中间,3,听着音乐的节奏,游戏开始的时候,蓝色的画笔要在纸张上
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最喜欢的课,教学理念,主题解读,研究表明,学习不仅需要大脑的参与,还要情感的投入,只有投入饱满的积极情感,大脑才有效地发生感觉,思考,探索,领会这些内心活动,学习情感对学生学习行为具有支配性和动力性的影响,具有积极学习情感的学生,对学习有渴
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照顾好自己,故事,亮亮的一天,快8点了,亮亮匆忙从床上爬起来,胡乱洗漱了一把,背着书包就往外跑,还没吃早饭呢,奶奶追着亮亮喊,不吃了不吃了,要迟到了,好不容易第一节课下课了,亮亮飞速跑到学校小卖部去买早餐,他买了一盒牛奶,一个面包,还买了两
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