第三单元 第7课设计与制作（一）（ 1 课时） 【教学目标】 科学概念目标 1.工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。 2.工程设计具有一定的执行程序。 科学探究目标 1.能根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图。 2.在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。 3.能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。 科学态度目标 1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神
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第三单元 第6课运动的小车（ 1 课时） 【教学目标】 科学概念目标 1.运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。 2.任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。 科学探究目标 1.通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。 2.通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。 科
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第三单元 第8课设计与制作（二）（ 1 课时） 【教学目标】 1.工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。 2.对制作出产品的评估需要有一定的标准。 3.应该根据需要不断地改进和完善产品。 科学探究目标 1.根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。 2.在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。 科学态度目标 1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神
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第三单元 第1课让小车运动起来（ 1 课时） 【教学目标】 科学概念目标 1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。 2.不同类型的车有不同的动力类型。 科学探究目标 1.调查了解不同类型车的动力系统。 2.会安装用重力拉动的小车。 3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。 4.能用实验数据证明自己的推测。 科学态度目标 1.发展进一步研究运动和力的兴趣。 2.意识到要用实验数据作为证据。
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第三单元 第2课用气球驱动小车（ 1 课时） 【教学目标】 科学概念目标 1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。 2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。 科学探究目标 1.会组装用气球反冲力作动力的小车。 2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。 3.能用实验数据证明自己的推测。 科学态度目标 1.发展进一步研究运动和力的兴趣
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教科版四年级上册3.3用橡皮筋驱动小车 课题 用橡皮筋驱动小车 单元 运动和力 学科 科学 年级 四年级 科学概念目标 1、橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。 目标解读 生活中我们经常用到橡皮筋，在橡皮筋的弹性限度内，将橡皮筋拉得越长，它所具有的弹力就会越大，将它安装在小车上时，弹力对小车所产生的作用时间就会越长，从而达到让小车运动得更远的目的。 2、橡皮筋在外力的作用下会产生形变。 3
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第三单元 第3课用橡皮筋驱动小车（ 1 课时） 【教学目标】 科学概念目标 1.橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。 2.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。 3.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。 科学探究目标 1.会安装用橡皮筋作动力的小车。 2.探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。 科学态度目标 1.发展进一步研究运动和力的兴趣。 2.认同收集数据作为证
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教科版四年级上册第二单元第1课,感受我们的呼吸,关于呼吸 你已经知道什么 你还想知道什么,无论白天还是夜晚， 我们都在呼吸， 不间断的呼吸 成为我们的重要活动。 你知道有哪些呼吸器官吗？,人体的主要呼吸器官,鼻腔,气管,肺,膈肌,支气管,咽,喉,感受呼吸过程（吸气+呼气）,手放肋骨处 先深吸气 感受胸腔和腹部的变化 再长呼气 感受胸腔和腹部的变化,扩张,感受呼吸过程（吸气+呼气
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教科版四年级上册第二单元第4课,一天的食物,人类生命和健康的三大要素,水,空气,食物,关于食物，你想说什么？ 关于食物，你能说出点什么？,昨天一天，我吃了多少种食物？,我的一天食物统计表,肉包，几种食物？,牛肉面，几种食物？,我的一天食物统计表,作业本28面,我的一天食物统计表,统计： 这一天，我吃了（ ）种食物。 我们组，共吃了（ ）种食物。 其中，吃的最多的是（ ）食物。,给食物分类,分
新教科版四年级上册科学2.4一天的食物,课件,新教,四年级,上册,科学,2.4,一天,食物
教科版四年级上册第二单元第3课,测量肺活量,什么是肺活量？ 肺活量会影响什么？,肺是身体气体交换的（ ）。,中转站,吹哨子比赛谁的时间长,怎样做到比赛公平？ 活动步骤：猜测实测分析,用简易肺活量测量袋测量肺活量,怎样使用 注意什么 测量三次 对照标准,用简易肺活量测量袋测量肺活量,取值方法：A平均数 B中位数 C众数 （作业本26面）,用简易肺活量测量袋测量肺活量,1.怎样提升肺活量？ 2.肺
新教科版四年级上册科学2.3测量肺活量,课件,新教,四年级,上册,科学,2.3,测量,肺活量
教科版四年级上册第二单元第2课,呼吸与健康生活,吸气,呼气,胸部扩张,腹部收缩,胸部收缩,腹部放松,呼吸时 吸进人体的是什么？ 呼出人体的是什么？ 什么情况下 呼吸的次数会变化？,观察柱形图，你有什么发现？,呼出气体和吸进空气的比较,柱形图和统计表，你喜欢哪种形式？,我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。 人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气
新教科版四年级上册科学2.2呼吸与健康生活,课件,新教,四年级,上册,科学,2.2,呼吸,健康,生活
教科版四年级上册第二单元第5课,食物中的营养,1. 对我们来说，食物有什么用？ 2. 你知道食物中有哪些营养吗？,食物所含的营养成分非常丰富。,蛋白质 糖类 脂肪 维生素 无机盐 水 ,食物 营养,1.含有丰富蛋白质的食物,蛋白质：构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。,举例：豆类、家禽类、肉类、水产类、蛋类、内脏,2.含有丰富脂肪的食物,脂肪：人体能量的主要来源。,举例：油类、巧克力
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教科版四年级上册第二单元第6课,营养要均衡,2. 不同食物蕴含着不同的营养成分。,1. 我们的食物种类非常丰富。,怎样搭配食物，对我们的身体健康有利？,中国居民平衡膳食宝塔 仔细观察 你有什么问题或发现？,比较： 下一层食物的食用量 上一层食物的食用量 谁多谁少？,第1层：谷薯类,这一层食物主要含有碳水混合物，提供我们每天所需的能量。,这一层食物主要提供纤维，使我们健康成长，减少疾病。,第2层：蔬
新教科版四年级上册科学2.6营养要均衡,课件,新教,四年级,上册,科学,2.6,营养,均衡
教科版四年级上册第三单元第1课,让小车运动起来,第三单元 单元导语,你知道哪些类型的车，它们是怎样动起来的呢？,任务：利用垫圈和绳子，使小车动起来。,这样做，小车能动起来吗？,什么力让小车动起来？,拉力,重力,知识链接：重力 物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。 重力的方向总是竖直向下。 物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比。,举例：生活中的重力现象,实验：研究小车运动快慢与拉力大小的关系,阅
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教科版四年级上册第三单元第7课,设计制作小车（一）,垫圈小车（重力拉力）,气球小车（反冲力）,橡皮筋小车（弹力）,（摩擦力）,设计制作的基本步骤,一、明确问题,二、制定方案,1. 观察小车模型，了解小车的结构,车架,支撑、固定,车身,美观、载人,车轴,固定、传动,车轮,滚动、前进,小车包括哪几部分？每一部分的特点和作用是什么？,二、制定方案,2. 讨论、确定小车的设计方案，绘制设计图,设计图,作
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教科版四年级上册第三单元第6课,运动的小车,飞行的子弹将物体击穿 踢飞的足球把玻璃打碎 呼啸的狂风将大树连根拔起 奔腾的江水驱动水轮转动 ,它们都具有能量,音叉和橡皮锤，是否具有能量？,1.敲击实验,（1）用橡皮槌轻轻地敲击音叉 （2）用橡皮槌重重地敲击音叉,（3）聆听声音和触摸音叉，有什么区别,用橡皮锤敲击音叉时，它们都具有能量。 什么情况下能量大，什么情况下能量小？,小车是否具有能量？,1
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教科版四年级上册第三单元第8课,设计制作小车（二）,设计制作的基本步骤,设计制作小车（一）,设计制作小车（二）,一、明确问题 二、制定方案 三、实施方案,做好分工，根据设计图做好小车,一、明确问题 二、制定方案 三、实施方案,做好分工，根据设计图做好小车,测试，汇报,一、明确问题 二、制定方案 三、实施方案,作业本56面,测试并改进小车实验记录,一、明确问题 二、制定方案 三、实施方案,一、明确问
新教科版四年级上册科学3.8设计制作小车二,课件,新教,四年级,上册,科学,3.8,设计,制作,小车
教科版四年级上册第三单元第2课,用气球驱动小车,把气球吹足气放开， 气球会怎样运动？,放气球，观察喷气方向和运动方向,把大气球放开 气球怎样运动,气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。,喷气方向,运动方向,垫圈小车（拉力）,气球小车（反冲力）,怎样用气球驱动小车？,实验器材： 小车、气球、气嘴,组装气球小车，并让它动起来,怎样让气球小车行驶得更远？,让气球小
新教科版四年级上册科学3.2用气球驱动小车,课件,新教,四年级,上册,科学,3.2,气球,驱动,小车
教科版四年级上册第三单元第3课,用橡皮筋驱动小车,把橡皮筋拉开，手指有什么感觉？ 橡皮筋拉得越长，感觉有何变化？,橡皮筋受到外力作用时，形状发生改变，此时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。,判断：以下哪些物体产生了弹力,弓箭,拉力器,弹簧,钢尺,垫圈小车（拉力）,橡皮筋小车（弹力）,气球小车（反冲力）,组装橡皮筋小车，并让它动起来,车尾,车身,车头,车轴,车轴,车轴套,注意事项
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