教学设计：第三节人的性别决定 一、教材分析 本节是苏教版义务教育课程标准实验教科书生物八年级下册第二十二章“生物的遗传和变异”的第三节内容。本节内容与前两节内容有一定关联，“人的性别决定”是在了解了DNA和基因的关系及人体性状是由基因所控制的基础上，主要介绍了性染色体和常染色体，以及人的性别是如何决定的。本节将前两节的内容综合在一起，是前两节理论知识的应用，同时也为下一节遗传病的介绍奠定了理论基础
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第二十三章 第一节 源远流长的发酵技术 教学设计 教学目标 知识目标： 1、以酒酿酿制为例了解发酵技术的过程； 2、举例说出日常生活中的发酵产品相关微生物。 3、举例说出发酵技术在日常生活中的应用。 能力目标： 1、通过了解酒酿酿制过程的发酵技术过程，培养学生的探究学习能力； 2、通过小组合作、讨论，培养学生的表达、交流及解决问题的能力。 情感态度与价值观目标： 1、通过对发酵技术的学习
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苏教版八年级下册第二十二章 第3节 人的性别决定教学设计 【教学目标】 1、知识目标：概述人的常染色体和性染色体，解释人的性别决 定方式。 2、能力目标：培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物学问题的方法。 3、情感目标：能用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。 【教学重难点】 1、重点：人的
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第五节生物的变异教学设计 一、设计思路 教学 方法 设计 1为了使教学更加符合学生的认知规律，把自然界中的普遍存在的现象再现到学生眼前，特采用多媒体课件进行直观教学。 2为了实现能力目标，便于让老师捕捉学生面对问题时的真实想法。采用师生互动探讨对比的方式进行教学。 课堂 组织 设计 1为了培养学生的团结合作精神,提高学习效率，把学生分成 6人一组展开活动。 2在“对可遗传的变异和不可遗传的变异判定
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课题：人的性别决定 教学目标 知识与技能： 1概述人的性染色体和常染色体； 2解释人的性别决定。 过程与方法：培养学生对生男生女奥秘探索兴趣。 情感态度与价值观：改变农村学生重男轻女的观念。 教学重难点 重点：概述人的性染色体和常染色体。 难点：解释人的性别决定方式。 学习方法 1.自主学习 2.合作学习 .模拟实验法 教学过程 引入：通过图片中老大爷和老大娘的对话及全国第五次人口普查中男女人数比
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第二十三章 第一节 源远流长的发酵技术 教学设计 教学目标 知识目标： 1、以酒酿酿制为例了解发酵技术的过程； 2、举例说出日常生活中的发酵产品相关微生物。 3、举例说出发酵技术在日常生活中的应用。 能力目标： 1、通过了解酒酿酿制过程的发酵技术过程，培养学生的探究学习能力； 2、通过小组合作、讨论，培养学生的表达、交流及解决问题的能力。 情感态度与价值观目标： 1、通过对发酵技术的学习
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课题名称 人的性别决定 教学内容分析 本节内容位于苏教版义务教育教科书生物学（八年级下册）22章第三节，主要涉及课标主题八的相关内容。本节主要介绍了以下内容：人类的染色体组成与表示；人的性别决定过程；性别决定方式。该部分内容的学习基于学生日常生活的理性认识，通过观察、讨论、模拟游戏、文本研读等教与学环节的设置，有助于学生将感性认识上升到理性层面，激发其对相关遗传问题的探索研究兴趣。 学情分析
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第二十二章第三节 人类的性别决定 【教学目标】： 知识目标： 1、概述人的性染色体和常染色体。 2、解释人的性别决定方式。 能力目标： 1、 通过教学活动，培养学生的合作精神和生物科学素养。 2、 通过对图示、图解的理解和绘制，培养观察分析和信息处理的能力。 情感态度与价值观目标： 1、 通过学生做“生男生女的奥秘”游戏活动建立小组活动秩序，培养严谨的科学态度。 2、 关注人类社会性别比例失调对社
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第3节 人的性别决定教学设计 【学情分析】 本节的内容为苏教版八年级生物下册第22章生物的遗传和变异的第3节人的性别决定。它为下一节遗传病和优生优育的学习以及高中的遗传知识奠定了基础。性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。本节课着重从我们人类自身出发，从我们人类的性别问题入手，可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求，引导学生进一步关注生物学的发展
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课题：人的性别决定 教学目标 知识与技能： 1概述人的性染色体和常染色体； 2解释人的性别决定。 过程与方法：培养学生对生男生女奥秘探索兴趣。 情感态度与价值观：改变农村学生重男轻女的观念。 教学重难点 重点：概述人的性染色体和常染色体。 难点：解释人的性别决定方式。 学习方法 1.自主学习 2.合作学习 .模拟实验法 教学过程 引入：通过图片中老大爷和老大娘的对话及全国第五次人口普查中男女人数
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第二十三章 日常生活中的生物技术 第一节 源远流长的发酵技术 教学目标： 知识与能力：1.学习并尝试利用发酵技术制作食品。 2.培养动手操作能力。 3.了解发酵技术，说出发酵技术在生活中的应用。 过程与方法：在实际操作过程中体会所学知识 情感、态度、价值观：体会劳动的过程。了解中国古代劳动人民对发酵技术的应用。 教学重难点 重点： 1、尝试利用发酵技术制作食品 2、举例说出发酵技术在生活中的应用
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课题：人的性别决定 教学目标 知识与技能： 1概述人的性染色体和常染色体； 2解释人的性别决定。 过程与方法：培养学生对生男生女奥秘探索兴趣。 情感态度与价值观：改变农村学生重男轻女的观念。 教学重难点 重点：概述人的性染色体和常染色体。 难点：解释人的性别决定方式。 学习方法 1.自主学习 2.合作学习 .模拟实验法 教学过程 引入：通过图片中老大爷和老大娘的对话及全国第五次人口普查中男女人数比
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人的性别决定 教学设计 课题第五单元第十六章生物的遗传和变异第三节人的性别决定 一教学目标 （知识能力） 了解人体染色体的特点，区分性染色体和常染色体； 解释人的性别决定方式； 培养学生的团队合作精神和生物科学素养。 （过程与方法） 本节课在了解遗传学基础知识的基础上，通过学生看图观察男女体细胞染色体示意图，了解人体染色体的特点并区分性染色体和常染色体，区分男女染色体的异同；并且通过游戏生男生女的
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第四节 人的性别遗传 教学目标 1.知识与能力观察男、女成对染色体排序图，说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2.过程与方法通过模拟实验，说明生男生女机会均等的原因；培养分析数据、小组合作的能力和实事求
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第四节 人的性别遗传 一.教学目标 知识目标 解释人的性别差异是由性染色体控制的，理解生男生女机会均等的原因。 能力目标 在教学活动中培养学生的观察能力和思维能力，通过模拟实验得出正确的结论，培养学生的分
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第四节 人的性别遗传 （总分50分 时间40分钟） 一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有1个选项符合题意） 1人的性别决定于下列哪个时期（ ） A受精卵形成时 B生殖细胞形成时 C婴儿出
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7.2.4 人的性别遗传一课三练 提能培优 知识点一 男女性染色体的差别 1.李洋同学是班内青春阳光的大男孩，他的体细胞中性染色体的组成是 A.XXB.XXYC.XYD.XYY 【解析】选C。本题考查男性的性染色体组成。正常男性
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教学课件生物八年级下册RJ第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第四节人的性别遗传未经整理的男性、女性染色体图课程讲解经过整理后的男、女染色体成对排序图观察与思考2.在这两幅图中，哪幅
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第四节人的性别遗传在一个非洲部落里，年轻的部落首长的妻子刚生下一个女孩。可这个原始部落有重男轻女的传统，认为这个女子生不了男孩，完全是她的问题，所以女子在部落里受到冷落和非议，甚至被赶出部落，首长
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