第11课 西汉建立和文景之治 班级：_________ 组别：___________ 组名：___________ 姓名：___________ 【学习目标】 1.了解西汉的建立、“休养生息”的政策和“文景之治”。 2.通过对秦汉两朝政策的对比，掌握对比的学习方法。 3.感悟“得民心者得天下”的道理。 【重点难点】 休养生息和“文景之治”。 秦汉两朝政策对比，得出“得民心者得天下”的认识。 【学法
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第11课 西汉的建立和“文景之治” 一、课标解读 【1、内容标准】 内容要点：西汉的建立；休养生息政策；“文景之治”。 认知提示：理解休养生息政策的历史概念及意义。 解读：西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济文化思想全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的的国家之一。西汉建立之初，由于秦末以来的长期战乱，经济凋敝，物价飞涨，社会动荡不安。汉高祖刘邦为稳定社会秩序，恢复生产，改善
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教案设计 课题 西汉的建立和文景之治 课型 新授课 授课人 教学目 标 1.知道西汉的建立。 2.掌握汉初“休养生息”的政策。 3.了解“文景之治”。 4.感悟“成由俭，败由奢”的道理。 教 学 重 点 休养生息 教 学 难 点 文景之治 教 具 准 备 多媒体 教 学 方 法 情景导入法、问题教学法、合作学习法 板 书 设 计 教学过程 教师活动 学生活动 【导入
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第11课西汉建立和“文景之治”教学设计 教材版本 人教版 教师 课时 45分钟 课型 新授课 授课题目 西汉建立和“文景之治” 教学目标 知识与能力： 1学生掌握西汉建立、休养生息政策、“文景之治” ； 2透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 过程与方法： 1 课前观看微课，收集资料自主学习本课； 2 学生收集资料，课上讨论探究，再发现问题，合作解决问题； 3 课上师生共同研读史料
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第11课 西汉建立和“文景之治”教学设计 一、课程标准: 知道西汉的建立，了解“文景之治”。 二、教学三维目标分析： 1、知识与能力：了解西汉的建立，休养生息政策，“文景之治”等基本史实，通过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 2、过程与方法：研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出，通过合作探究提高学生的思考分析能力。 3、情感态度与价值观：汉初统治者政治宽
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人教部编版七年级历史上册 第11课西汉建立和“文景之治”教学方案 【教学目标】 1.了解刘邦建国的基本情况，休养生息政策的原因、目的、措施和评价，“文景之治”出 现的原因、具体表现。 2.理解汉初刘邦实行休养生息政策的原因。 【教学重点】 汉初的休养生息政策和“文景之治”。 【教学难点】 汉初采取休养生息政策的原因。 【教学方法】讲授法、讨论法、合作探究法。 【学法指导】自主探究、小组
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教学 环节 教 学 内 容 备 注 导入 新课 新课 学习 课堂小结 板书设计 诗与史 诗是一种文学形式，但同时诗也具有历史价值，是历史的一种载体，我们来看一首诗： 咏汉高祖 【唐】王珪 汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。 手奋三尺剑，西灭无道秦。 十月五星聚，七年四海宾。 高抗威宇宙，贵有天下
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西汉建立和“文景之治”教学设计 导入： 回顾上一节课内容，问：楚汉之争结果如何？ 项羽：兵败自刎；刘邦：胜利，建立汉朝。由此引入本课：11课西汉建立和“文景之治”。 讲授新课： 以三个篇章来学习本课。 首先，学习第一篇章“汉并天下，百废待兴”。 展示两幅图片：图片1（瓦当），瓦当：古代建筑中屋檐最前端的一片瓦。 图片2（课本中：汉并天下瓦当）。简介此片瓦当：楚汉之争后，为纪念刘邦战胜
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第11课 西汉建立和“文景之治 ” 教学设计 教学内容 第11课 西汉建立和“文景之治 ” 教 学 目 标 知识与技能 了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，以教材为中心掌握基本史实。 过程与方法 研读与课本相关的史料，获取相关历史信息，做到论从史出。 情感态度与 价值观 1、 认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行修养生息政策，有利于恢复社会稳定，促进生产的恢复和发展。 2
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第11课 西汉建立和“文景之治” 一、 教学目标 1、 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。过程与方法目标 2、 通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策？汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。 3、 通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展
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课题 第11课西汉建立和“文景之治” 授课教师 课时安排 1课时 课型 常规课 教学 目标 知识与技能： 知道西汉的建立；掌握汉初的休养生息政策；了解“文景之治”。 过程与方法： 通过对“秦亡汉兴”的比较，培养学生运用历史观点分析问题的能力。 通过对历史故事、材料的阅读和分析，培养学生归纳能力和分析问题的能力。 通过影像、讨论的方式培养学生探究历史事件的能力。 情感态度与价值观： 通过对汉初实
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第11课 西汉建立和“文景之治”教案 大家都知道，在上周三（10月18号）上午9点，有一场非常重要的会议召开了，对，就是党的十九大，在会议上，习近平总书记作了重要报告，其中有一段是这样说的：人民生活不断改善。深入贯彻以人民为中心的发展思想，一大批惠民举措落地实施，人民获得感显著增强。脱贫攻坚战取得决定性进展，六千多万贫困人口稳定脱贫，贫困发生率从百分之十点二下降到百分之四以下。覆盖城乡居民的社会保
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七下第11课 西汉建立和“文景之治”教学设计 一、课程标准 （1）知道西汉的建立 （2）了解“文景之治” 二、教学目标 1通过手机扫描二维码进入数字博物馆参观，以及应用H5软件阅读缇萦救父的小故事，将历史学习与现代科技密切结合，既体会到历史与现代的联系，更提高对历史信息的提取、查找、辨别的手段和方法。 2通过探究历史遗址、遗迹的图片、文字等史料，知道文景之治等史实，提高史料分析能力； 3. 通过
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课 题 人教2011课标版（部编）七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治” 课程内容 1.知道西汉的建立; 2.了解“文景之治”。 教学目标 1.知道西汉的建立、了解“文景之治”。 2.了解休养生息政策，从秦汉两朝政策和结果的不同，理解“得民心者得天下”的重要性。 3. 阅读、理解与本课相关的史料，学会从史料中提取有用信息，做到论从史出。 4
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第三单元、秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治” 一、 教学指导思想及理论依据： 本课教学设计以初中历史课程标准为依据，以部编新教材为依托，以“师生互动教学”为指导，以智慧课堂融入教学为手段，来实现本课教学目标。 二、 教学背景分析： （1） 教学内容分析 课标要求：知道西汉的建立，了解文景之治。 教材地位：本课是部编2016
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人教版初中历史 七年级上册 第11课 西汉建立和“文景之治”教学设计 【教材分析】 本课主要讲述的是汉朝初期的历史，面对秦末长期的战乱导致汉初经济萧条、国家贫困，汉初统治者们都采取休养生息政策，使得政治清明、社会发展，出现了“文景之治”的局面，为西汉的逐步强盛和后来汉武帝大一统局面的出现奠定了基础。 【学情分析】 本课的教学对象是初一学生，他们的思维比较活跃，对一些图片、视频等材料比较感兴趣，有
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第11课西汉建立和“文景之治”教案 【课标要求】 知道西汉的建立，了解“文景之治”。 【教学目标】 1. 了解西汉的建立的基本情况，掌握休养生息政策和“文景之治”等基本史实。 2通过研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。 3认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。认识“成由俭，败由奢”的道理。 【教学重难点】 重点：休养生息政策和
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西汉建立与“文景之治” 教学目标： 1.知识目标：了解西汉的建立、休养生息政策、文景之治等史实. 2.能力目标：论从史出，培养阅读古文材料的能力，学会从中提取有用信息，理解分析材料。 3.情感态度价值观：学习汉初统治者政治宽厚、生活节俭的简朴作风。 教学重点： 西汉建立，关于汉高祖、汉文帝和汉景帝的休养生息政策。 教学难点： 1. 论从史出，培养阅读古文材料的能力。 2. 学习汉初统治者政治宽厚
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第11课 西汉建立和“文景之治” 教学目标 知识与能力 知道西汉的建立；掌握汉初的休养生息政策；了解“文景之治”。 过程与方法 1.通过对“秦亡汉兴”的比较,培养学生运用历史观点分析问题的能力。 2.通过对古诗文、史料的阅读和分析,培养学生的归纳能力和分析问题的能力。 情感、态度与价值观 1.通过对汉高祖、文帝、景帝时采取的休养生息政策的原因、措施、结果的学习,使学生认识到“成由俭败由奢”的道理
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第11课 西汉建立和“文景之治” 教学目标 1知识与技能 (1)掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城；知道汉初采取休养生息政策的原因和汉高祖实行休养生息的措施和“文景之治”。 (2) 通过阅读史记中有关“文景之治”繁荣景象的描写，将设想的当时情景与汉初呈现的残破景象作一番比较。 2过程与方法 (1)在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉初采取休养生息政
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