第4课早期国家的产生和发展 【学习目标】 1识记夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。 2通过探究夏朝奴隶制国家的建立、汤灭夏建商、武王伐纣建立西周以及西周的分封制等问题体验独立思考和归纳比较的过程。 3认识到奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革具有进步性； 【学习重点】 夏朝的建立 【学习难点】 西周的分封制。 一 情景导入 传说嫦娥和后羿
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第4课 早期国家的产生和发展 教学目标： 1、知识与能力 （1）、了解夏朝建立、商汤灭夏、盘庚迁都、武王伐纣等史实。 （2）、知道禅让制到王位世袭制的演变，了解夏、商、周三代更替的史实。 （3）、掌握西周分封制的内容。 2、过程与方法 （1）、引导学生讨论“夏商兴起和灭亡的原因”，促使他们养成主动探索问题的习惯。 （2）、引导学生总结出西周灭亡的原因，从而培养学生综合分析问题的能力
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新版历史七年级上册第二单元 第4课早期国家的产生和发展教案 【教学目标】 1、 知识与能力 1、 了解夏、商、西周三代更替的基本史实。 2、 了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史的发展线索。 2、 过程与方法 1、 阅读史料研究和相关史事内容，了解史实。 2、 识读西周等级示意图，认识分封制。 3、 情感态度与价值观 初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律
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第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展 教学目标： 知识与技能： 通过对“商汤灭夏”的讲解指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养学生比较分析历史事件的能力。结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。 过程与方法： 1禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国由原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构；夏桀的暴
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第4课 早期国家的产生和发展 教学设计 1、内容标准 内容要点：“家天下”；知道夏朝的建立标志着国家的产生；知道夏、商、西周三代的更替；了解西周的分封制及其作用。 认知提示：初步理解分封制的作用。 解读：国家的出现，是人类社会进入文明时代的标志。夏、商、西周是中国早期国家的产生和发展时期。夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生，后继的商朝和周朝，国家的地域更为扩大。为了
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第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展 【学习目标】 1、知识与能力 通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。 2、过程与方法 通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观
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早期国家的产生和发展教学设计 教材内容： 本课主要学习四块内容：夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣和西周的分封制，彼此之间是以历史事件的时间为序，反映了夏、商、西周三代的兴衰和更替，是历史的渐进发展过程，构成了本课的主线索。 教学目标： 1、 了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史发展的线索。 2、 阅读史料研读和相关史事内容，了解史实；识读西周等级示
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第四课 早期国家的产生与发展（教学设计） 导入：同学们，“熟读三字经，可知千古事”。下面我们一起来朗读一段三字经。 那么，夏商周究竟是怎样一段历史，这些人物都有着哪些历史故事呢？ 设问：这段三字经中出现的朝代更替和人物分别有哪些？ 今天我们一起学习第4课早期国家的产生于发展 通过本课的学习，我们需要达到以下两个目标，请同学们大声朗读出来。 1.知道夏朝的建
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早期国家的产生和发展教学设计 1. 导入新课并展示教学目标：中秋刚过，关于中秋节有好多美丽的传说，图中就是一个，传说中嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了丈夫从西王母那里求来的长生不老药，奔向了月宫，据说嫦娥和后羿是夏朝的著名人物。夏朝是如何建立的，经历的多少年，夏朝后面是哪两个朝代，这节课我们共同走进夏商周的历史。展示教学目标。 2. 自主学习
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