校园生物大搜索教学设计 【教材分析】 本课是教科版科学六年级下册生物的多样性单元的第1课时。本课以校园生物为研究对象，组织学生调查并认识常见的校园动植物，目的是通过对校园生物的调查，感受校园生物的丰富多样，帮助学生初步建立生物多样性的概念。调查过程需强调分小组、分区域，善用工具、仔细观察、如实记录，将发现的校园生物按动物、植物两类记录下来，旨在培养学生运用分类的方法来研究事物的意识。本课探索活动主
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1.校园生物大搜索教学设计 【教材简析】 校园生物大搜索是六年级下册生物的多样性单元的第1课。本课与本单元的第2课一起完成了课程标准里的“7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”两个学段目标。校园是学生非常熟悉的地方，本课以调查校园中的生物为主体活动，学习研究区域内生物
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麻雀,燕子,蜻蜓,苍蝇,蝗虫,喜鹊,蚯蚓,蜈蚣,蚜虫,瓢虫,蜗牛,蚂蚁,槐树,杨树,银杏树,柳树,桃树,枣树,革命草,牛筋草,地锦草,车前草,爬山虎,马齿苋,狗尾巴草,牵牛花,韭兰,商陆,牡丹,菊花,调查校园中的动植物,科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。校园是一个小区域，让我们也像科学家那样进行调查，弄清校园中动植物的种类和分布情况吧。,调查校园中的动植物要注意什么？,调
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