Unit 1 Welcome back to school!教学反思 由于这是新学期的第一单元，所以利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容的掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应
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Unit 3 At the zoo单元教学反思 本单元的教学目标是培养学生的英语听、说、认、读的能力。培养学生应用语言进行交际的能力。培养学生的合作意识和竞争意识。培养学生学习英语的兴趣。对学生进行安全教育，面对凶猛的动物有自我保护的意识。Lets learn本来是这个单元的第二课时，但是由于本课的新单词和句型比较多，所以我做了一下小调整，第一课时先学习新单词，把对话放在了第二课时来教，目的是
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Unit 6 How many？单元教学反思 整单元我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。通过这节课的教学，我有以下几点体会： 1.课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的年龄、心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
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Recycle 1教学反思 第一课时 这是一节复习课，在本课的开始，教师采用口语交流的形式将Unit 13的知识整合在一起，勾起了学生对已学知识的回忆，也为后面较长的对话练习扫清了障碍。这样消除了学生的紧张心理，重新帮助学生树立起自信心，使学生快乐地投入到学习中去。 第二课时 本课是一节复习课，如果教师一味死板地给学生讲解知识点，势必让学生失去学习英语的兴趣。为了避免这一现象，教
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Unit 4单元教学反思 1.本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。 2.关于单词、句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。在句子跟读操练中，要one by one，以更好得进行纠正。 3.尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。 4.评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的
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Unit 3 教学反思 1. 从知识目标上看，这是一堂对话课。是在学过tall, short, giraffe, deer这一词汇课的基础上，在实际情景中应用这些词汇，并新学Its so Yeah. Youre right. The giraffe is tall. The deer is short.这几个句子。要求学生不仅能熟练地扮演这段对话，并且能在情景中运用它们，巩固所学知识，达到
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PEP小学英语四年级下册Unit 1 My school教学反思 l. 在本节课当中，选取了学生熟悉而又喜欢的游戏，动作，图片来展显课文的新单词。如：琅琅上口的chant, 简单又要细心的games使学生在轻松的环境和氛围下，完成了本课的学生任务。 2. 对学生的评价方面，对学生的赏识教育，对学生取得成绩的肯定，这些都应该做得更好些。 1、 本课教学结合学生的已有知识和语言经验
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教学反思 第 周长期以来，小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。现代英语的变化，特别是口语方面的变化从以下方面体现出
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Unit 2 Last weekend教学反思 本单元结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想
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Unit 1 How tall are you? 1.本课时主要使学生初步了解用形容词的比较级来谈论自己、朋友与他人的身高等。先让同学读读对话，能使学生感知如何去询问对方的年龄和身高，接下来布置了学生感兴趣又乐于完成的任务调查性任务。生活中的方方面面都可以成为学生调查的对象，学生也乐于接受，于是教师设计了调查表格，展开了小组合作学习，让学生四人一组根据学生的实际情况从年龄、身高、体重这三方面
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Unit 2 Last weekend 第一课时 学生对本课的几个短语都比较熟悉 , 但动词的过去式第一次出现, 因此, 这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。单纯的记住这些动词词组的读音并不是最终的目，关键是学会运用。而运用必然是离不开语境的。我把本课时的What did you do last weekend? I last weekend. 贯穿于教学始终。自己在学
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写意动物教案 课 题： 写意动物 学段年级：小学五年级 课 时：一课时 课 型：造型 表现 教学目标：1. 引导学生欣赏画家水墨动物作品,观察分析画家运用水墨表现动物的方 法。学习用概括、夸张、取舍的方法表现动物。 2. 引导学生大胆对动物进行夸张和表 现。巧妙发挥毛笔和宣纸的独特性能，探索用中锋、侧锋、散锋等用笔方法
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超市岗位体验 认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。（货币常识、价签表、超市分区、列购物清单等），能够根据自己的钱币购买物品。 引入话题 1. 你们去过超市吗？和谁去的？平时会买些什么？ 2. 总结出：大多数的孩子会和家人一同去超市，买得最多的是食物，还有学习用品等。 3. 你在买东西的时候，有什么发现？ 4. 学生讨论得出：超市里的
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综合与实践 2.3 体 验 千 米 教学反思 本节课是在学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米的基础上学习的，但千米这个长度单位太大了，学生很难形成对一千米有多长的感性认识。 为进一步发展学生空间观念，培
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超市岗位体验（收银）,你们去过超市吗？和谁去的？平时会买些什么？,一、引入话题,买东西的时候，你有什么发现？,一、引入话题,二、说说议议,有粘贴磁条的商品要消磁或解磁 ，分类装袋，易碎、小件商品单独包装，操作收银机确认总计金额礼貌告之顾客，确认付款方式，当顾客面清点所付金额两遍并确认。,三、温馨提示,扫描商品时应由下到上、由远及近、由大到小的顺序开始以免漏下。有粘贴磁条的商品要消磁或解磁
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粤教版综合实践活动五年级下册,职业体验,你今天在学校食堂吃了什么早餐？,说一说,活动引入,你知道早餐是怎么做出来的吗？,想一想,活动过程,食堂叔叔阿姨们忙个不停，那一缕缕飘起的白烟，蕴藏的是他们一早的辛勤劳动。,头脑风暴,活动引入,你知道食堂有哪些岗位吗？你知道用英语怎么拼写吗？,走进食堂,活动过程,食堂的工作
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