课题 语文园地五 课型 语文园地 授课 时间 2课时 教学 目标 1. 分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。 2. 能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱
部编人教版小学语文六年级下册,语文园地五,教案,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地
课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 2课时 教学 目标 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。 2. 揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3
部编人教版小学语文六年级下册,语文园地一,教案,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地
课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 2课时 教学 目标 1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，。并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处
部编人教版小学语文六年级下册,语文园地四,教案,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地
课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 2课时 教学 目标 1.感知名著人物形象，找到人物精神的闪光点，学会从多方位、多角度来评价人物。 2. 锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深
部编人教版小学语文六年级下册,语文园地二,教案,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地
语文园地二教学设计 学习目标 1.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。 2.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象，找到人物精
部编人教版小学语文六年级下册,语文园地二,创新教案,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地,创新,教案
语文园地五教学反思 通过交流平台，学生分享并且学习了很多好的学习习惯，并且回顾了自己所学的语文知识和语文能力，引导学生在自己的生活和学习中学会学习，热爱学习。在字词句段运用中学生感受到了名言名句在文
语文园地五,部编人教版小学语文六年级下册,《语文园地五》教学反思,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地,教学,反思
语文园地四教学反思 学生的作文写的好不好，开头和结尾很重要。有的学生写了几年作文，还不会开头。甚至有的教师都不知道作文常用的一些开头结尾的方式方法。 一、在教学实践中自己摸索切实可行的指导方法 我们整
语文园地四,部编人教版小学语文六年级下册,《语文园地四》,教学反思,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地,教学,反思
第一课时 模仿北京的春节，写一写你家乡的其他节日的场景。（不少于150字） 第二课时 一、填写完整。 青青（ ），（ ）待日晞。 （ ）布德泽，万物（ ）。 常恐 ，焜黄华叶衰。 百川东到海， （ ），老大徒伤悲
部编人教版小学语文六年级下册,语文园地一,课时练,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地,课时
第一课时 1、 下面属于作文结尾的好处是（ ） A.首尾呼应、激趣导入、点明题旨、意犹未尽 B.首尾呼应、总结全文、开门见山、意犹未尽 C.首尾呼应、总结全文、点明题旨、意犹未尽 D.首尾呼应、总结全文、开头点题
部编人教版小学语文六年级下册,语文园地四,课时练,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地,课时
语文园地二教学反思 本单元的单元主题是“走进外国名著”，语文园地二由“交流平台”和“词句段运用”“日积月累”三部分学习内容组成。“交流平台”重在交流人物的评价方法，“词句段运用”由夸张修辞手法的学习
语文园地二,部编人教版小学语文六年级下册,《语文园地二》教学反思,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地,教学,反思
语文园地教学反思 语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉得枯燥。 基于此特点，本课采用自
语文园地一,部编人教版小学语文六年级下册,《语文园地一》教学反思,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地,教学,反思
5 影子说课稿 一、说教材 影子是统编小学语文一年级上册第六单元的第篇课文，它是一首以生活现象为题材的儿童诗。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。 影子“就像一条小黑狗，它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”，总是形影不离“这一重要特点，读起
影子,人教部编版,一年级,上册,语文,说课稿
影子教学建议 一、识字写字 1.识字。 本课个生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，要注意引导学生读准字音。 在识记生字过程中，既要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”。 结合“狗、它”的教学
影子,人教部编版,一年级,上册,语文,教学,建议
5影子导学案 课题 影子 课型 新授课 教学目标 1.认识11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写4个字和斜钩1个笔画。 2.正确地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。 3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。 教学重难点 正确地朗读课文，识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这
影子,人教部编版,一年级,上册,语文,导学案
5 影子 教学目标 1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。 2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。 3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。 4.引导学生发现生活中一些有趣的现象，激发学生观察生活的兴趣。 教学重难点 1.正
影子,人教部编版,一年级,上册,语文,教案,反思
语文园地语文六年级下册第一课时第二课时1你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象2谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。交流平台作品情节人物评价方法人物描写多方位、多角度读一
部编人教版小学语文六年级下册,语文园地二,课件,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地
本单元的文章，内容和体裁都很丰富，有诗，有回忆录，有演讲稿，我们也学到了很多刻画人物品质的方法。这节课我们走进语文园地，看看有什么新的发现语文六年级下册语文园地第四单元一个好的开头，可以激发读者阅
部编人教版小学语文六年级下册,语文园地四教学课件,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地,教学,课件
本单元的文章，使我们跟随外国文学名著的脚步，发现了一个更为广阔的世界。这节课我们走进语文园地，看看有什么新的发现语文六年级下册语文园地第二单元读外国名著，我们不仅要把握它的主要内容，还要依据名著中
部编人教版小学语文六年级下册,语文园地二教学课件,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地,教学,课件
第二课时语文园地语文六年级下册回忆北京的春节，回答以下问题。1.这篇文章有几个段落2.通过观察（字数比较），有什么发现（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。）3.哪几个部分，作者写得比较仔细
部编人教版小学语文六年级下册,语文园地一,课件,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地
学习本单元的文章，我们感受到了不同地区、不同民族都有着自己独具特色的民风民俗，也体会到民族文化的独特魅力。今天我们一起走进语文园地，来采摘丰富多彩的文化果实吧语文六年级下册语文园地第一单元我们读文
部编人教版小学语文六年级下册,语文园地一,教学课件,部编人教版,小学语文,六年级,下册,语文,园地,教学,课件
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
