空间占据空间吗同步练习 一、填空题 1. 压缩空气的用途有 、 、 等。 2. 把一个袋口打开朝下的塑料袋快速移动后扎紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了 。 3. 在做注射器挤压空气实验时，放一小块 在针简里
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16 人的呼吸 1、 填空题。 （ 1 ） 将两手放在胸下方，深呼吸。呼气时，我们感到胸腔_______，吸气时，我们感觉胸腔_______。 （2）呼吸道包括鼻腔、 _______ 、喉、 _______、_______。 （ 3 ） 二氧化碳可以使
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2.3肥沃的土壤（练习题） 1、 填空题 1.不是所有的表层土都是 的。 2.我们可以做一个 ，了解腐殖质的形成过程。 3.动植物遗体在土壤中腐烂分解后,形成了 。腐殖质是供植物生 长的肥料。腐殖质越 ,土壤颜色越深,越
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珍惜水资源（习题） 1 、 填空题。 （ 1 ）通 过 “ 体验淡水资源的有限”的模拟实验我们可以知道，地下水、冰川水、河流与湖泊水占地球水资源的总量非常 ________ 。 （ 2 ）地球上的淡水资源越来越 ________
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2.2土壤的类型（练习题） 一、填空题 1.黏质土的保水性、保肥能力最好， 、 最差。 2.沙质土的 、 最好，保水性、保肥能力最差。 3.土壤中有大颗粒的 、中等颗粒的 和细小颗粒 的 。 4.人 们 根 据 三 种 颗 粒
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18 食物的旅行 练习题 1、 填空题 1.模拟食物在消化道里的运动时，我们可以用 模拟胃。 2. 将食物传送到胃。 3. 储存难以消化的食物残渣,生成粪便。 4.肠道是人体 的消化器官，成人肠道长6.58.5米，约为身长的
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认识固体同步练习 一、填空 1.固体在（ ）的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态（ ）改变。 2.显微镜下的食盐晶体是（ ）。 3.固体有确定的（ ）、（ ）和（ ）。 4.流动的沙子是（ ），静止
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河流与湖泊同步习题 1 、 填空题。 （ 1 ）除了天然形成的水域，还有 _______ 水 域 ，如水库。 （ 2 ）在河流、池塘、水库中， _______ 的水 域 面积最大。 （ 3 ）水库与河流相比， _______ 是动态水体， _____
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空间有质量吗同步练习 一、填空题 1. 测皮球里空气的质量用到的仪器是 。 2. 使用电子天平时，要确保在称量之前显示为“ ”。 3. 伽利略在他所做的实验中认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的 ，从而证明
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海洋练习题 1、 填空题。 （1） _________ 是地球上最广阔水体的总称。 （2）海洋中的 _________ 物质使海水又苦又 咸 。 （ 3 ） 除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的________资料、_________资源和_________资源
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2.1土壤的成分（练习题） 一、填空题 1.必须有 陪同才能去水边。 2.土壤中有 、 、 等东西。 3. 是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够 提供植物生长所需要的 。 4. 我们可以到 、 或池塘边等
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19 食物与营养 练习题 1、 填空题 1.为了健康成长,食物要多样化,不能 、 。 2.油脂类食物含有丰富的 ，可供给我们 ，保持我 们的 ，但不能多吃。 3.碘酒是 探测器。 4. 、脂肪、 、 、无机盐、水和膳食纤维是人
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认识液体同步练习 一、填空题 1. （ ）没有固定的形状，但有确定的体积和质量。 2. 我们可以从颜色、（ ）、（ ）、（ ）等方面比较不同液体的性质。 3. 使用水平仪测量时，将水平仪（ ）在被测物体表面，待（
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地下水课时练习 1、 填空题。 自然界的地下水总量占淡水总量的 _______ 。由于地表主质硫松多孔，一部分 _______ 或积雪融水会渗通到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水的主要来源。 （2） 趵突泉被称为“天
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1.3热空气和冷空气（练习题） 1、 填空题 1.在让纸蛇转动的实验中，将纸蛇放在 上方约 处。 2.空气总是在 运动的，空气的流动形成 。 3. 制造风的方法有 、 、 等。 4.做冷空气和热空气的流动实验时，我们要准备
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专项学习 像工程师那样 练习题 1、 填空题 1.除土木工程师、电子工程师外，还有许多类型的工程师，例如 、 等。 2.工程师是 产品、结构或系统来改善人们生活的人。 二、选择大乐园 1.设计并监督高速公路、桥梁
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第1单元光与色彩单元概要分析 一、单元整体解读与学情分析 光对于地球上的每个生命体来说至关重要。如果没有光，整个世界便会 陷入无边的黑暗中，地球万物将无法生存。人从外部世界获得的信息中，由 眼睛获取的约占80%。可以说，光是人类认识外部世界的重要条件，研究光 现象对认识外部世界具有重要意义。基于此，本单元将一系列光现象汇聚在 一起，通过识别光的来源、观察光在空气中的传播方向以及光在行进中遇到 物体
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小学苏教版小学科学五年级上册教学计划 20212022学年第一学期 班级：五年级 任课教师： 一、教学目标 科学知识目标： 1初步了解常见的物质的变化，知道不同能量之间的转换。 2初步了解地球上一些与地壳运动、大气运动、水循环有关的自然现象的成因。 3初步认识人体的主要生命活动和人体健康。 科学探究目标： 1能基于所学的知识，从事物的变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。 2能基于所学的知
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第2单元热传递单元概要分析 一、单元整体解读与学情分析 自然界中热传递无处不在，研究由温差引起的热传递现象是认识自然界 的重要内容。无论是在日常生活中还是在科技领域内，热传递都有着广泛的应 用。人们冬天晒太阳取暖，夏天开空调降温，研究食品冷藏保鲜技术等，都与 热传递现象有关。当我们了解热传递的发生条件、热传递的方式以及材料的导 热性能后，就能根据实际需求，选择是防止热传递的发生，还是利用热传递来
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