江苏省张家港市乘航幼儿园 马珍 设计意图 丰富的想象力是孩子特有的魅力，他们可以在想象空间里驰骋，甚至天马行空。陶行知提出“创造教育”理论，旨在培养孩子的想象力和创造力。我在活动中把孩子们带
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小动物去旅行 活动小动物去旅行 活动名称小动物去旅行 活动目标 1、在游戏活动中认识物体的颜色，能初步感知辨认红、黄、绿、蓝、黑、白颜色。 2、培养幼儿观察事物特征、辨认颜色的能力。 活动准备 1、准备红
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小班主题游戏 鱼妈妈和鱼宝宝去旅行 活 动 目 的 1、通过故事欣赏、指点画和游戏活动，培养幼儿感受美、欣赏美的能力。 2、学习用多种颜色进行手指点画。 活 动 准 备 1、教具准备 （1）桌面木偶未上色的鱼妈妈一
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O”娃娃的旅行 “O”娃娃的旅行 活动目标 1、知道“o”的不同名称和用处。 2、能运用“o”进行大胆地想象及表达。 材料创设 1、o娃娃的图片（大一张；小幼儿人手一张） 2、城堡图片四幅。 3、幼
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小班综合活动 鼠宝宝旅行记 小班综合活动鼠宝宝旅行记 活动背景我班幼儿身体的基本活动能力较差，动作不够平稳、灵敏和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢扮演小动物，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴
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亲子游戏瓢虫旅行记 图 目标 1、锻炼钻、爬、跑的动作，发展动作的协调性和灵敏性。 2、感受参与大型亲子体育游戏活动的乐趣。 准备 拱门3个、淘米竹筐15个、瓢虫头饰15个、毛毛虫30条、大白菜一棵、滑滑梯3组
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语言领域小乌龟旅行记 活动名称语言领域 活动内容小乌龟旅行记 活动目标 1、 培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。 2、 鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。 3、 引
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小班语言活动 小老鼠的旅行 活动设计 一、活动目标 1、 引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。 2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。 3、体会文学活动带来快乐。
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18食物的旅行 【教材分析】 本单元的内容是呼吸与消化，本节课在内容与之前的课程并无衔接，内容上涉及消化系统，这部分知识比较抽象，人摄取的食物必须通过消化器官对食物中的营养成分加以消化，才能吸收养料供养身体，维持生长、发育、代谢、修补等生命活动。因此，在学习了食物的营养和合理搭配食物之后，指导学生认识自己的消化器官，懂得消化器官保健的常识，养成良好的饮食习惯，对学生健康生活与成长十分重要。针对小
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课题：小水滴的旅行 教学时间： 课时 教材分析： 本课在学生初步认识了雾、云、露、霜、雨、雪等自然现象的基础上，以“水滴旅行”为线索，通过水蒸发、形成云、遇到冷空气凝结成雨雪降落回地面等现象，引导学生了解水循环的过程。 教材由三部分组成。第一部分活动准备，通过描述雾、云、露、霜、雨、雪等自然现象，让学生充当小水滴，描述小水滴在自然界中的变化，初步建立大自然界中水循环过程的整体路线图，为后续的深入
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16.水滴的“旅行” 【教学内容】 本课是在前三课认识云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象的基础上，形成的对自然界水的变化循环的系统认知，是本单元的一个总结概括。用“水滴的旅行”这个形象话题做标题，紧紧围绕大自然中水的循环这个核心展开，教学内容包括三个活动：第一个活动是观察实景图片，通过交流“天上的水为什么总也降不完”这个问题，引导学生逐步建立水循环的概念。第二个活动是根据示意图说说水在自然界是如何循
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苏教版小学科学三年级上册 第五单元 呼吸与消化,18.食物的旅行,1,画食物的旅行图,我们吃的食物到哪儿去了？在人体轮廓图上。画出食物在人体内的“旅行线路图”。,我画的“旅行图”比较,可以照X光片，还可以,1,旅行日记,2109年6月11日,我是一块香喷喷的饼干，小主人撕开包装的时候我特别兴奋，我准备好了，要开始旅行咯！ 小朋友的牙齿可真锋利啊，我一下子就被咬碎成一小块一小块的。 咦
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地方综合课程,粤教版七年级上册《地方综合课程》主题10-踏着歌声去旅行,课件,粤教版七,年级,上册,地方,综合,课程,主题,10,歌声,旅行
1、小水滴在自然界中变幻莫测，它会变成 ， ， 等。 2、乌云密布、乌云滚滚预示着即将下 ， 所以雨和雪均来自空中的 。云中含有水蒸气、 或 等，它们漂浮在空气中。内部各成分受 等影响会相互转化，云中的小水滴或小冰晶因气温下降而不断 ，或因气流扰动而 融合，如此它们逐渐 ，大到 托不住了，就降落下来，形成雨雪。如果低空气温在 ，通常是雪，如果低空气温在 ，通常是雨。 3、雨雪天气与我们的生活关系
青岛版（54制）四年级下册科学22.小水滴的旅行,教学课件,青岛,54,四年级,下册,科学,水滴,旅行,教学,课件
教科版四年级上册第二单元第8课,食物在身体里的旅行,食物被口腔初步消化后 接着会去哪些地方，又有什么变化呢？,这些经历，和哪些消化器官有关系 肚子饿 被食物噎到 胃痛 肚子痛,作业本36面,认识人体的主要消化器官,口腔 食道 胃 小肠 大肠,从图中找出这些器官 观察器官形状、特征 推测这些器官的功能,大肠,（初步消化 ）,（运输通道 ）,（进一步消化）,（吸收营养 ）,（吸收多余的水分，
新教科版四年级上册科学2.8食物在身体里的旅行,课件,新教,四年级,上册,科学,2.8,食物,身体,旅行
第五单元,大象版科学四年级上册,4.蜿蜒的旅行,人体的消化器官,复习旧知,胃在食物消化过程的作用？,胃是人体的主要消化器官之一，是食物进行消化的重要场所 。胃蠕动能够将食物变成食糜送入小肠。,新知导入,新知讲解,小肠是消化、吸收食物的主要场所。小肠内表面有丰富的绒毛，使小肠与食物的接触面积约有200平方米。绒毛上有很多毛细血管，可以吸收食物中的营养。,小肠盘曲在腹腔内,上端连着胃,下端通过盲肠和大
大象版四年级上册科学5.4蜿蜒的旅行,课件,大象,四年级,上册,科学,5.4,蜿蜒,旅行
第五单元,大象版科学四年级上册,1.一次神奇的旅行,人体的消化器官,问题导入,我们吃的食物到哪里去了？,猜想假设,新知讲解,食物的消化过程,在口腔里,食物被牙齿嚼烂,并和唾液混合,其中的一些淀粉被消化掉。,被牙齿磨碎的食物通过食管进入胃里。,肝脏能分泌胆汁，帮助小肠消化和吸收。,胃能分泌胃液初步消化食 物中的蛋白质,它还不断地收缩、蠕动，把食物揉烂再慢慢地送入小肠。,新知讲解,食物的消化
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苏教版 五年级上,水滴的“旅行”,新知导入,水循环 水循环是指地球上不同的地方上的水，通过吸收太阳的能量，改变状态到地球上另外一个地方。例如地面的水分被太阳蒸发成为空气中的水蒸气。而水在地球的状态包括固态、液态和气态。而地球中的水多数存在于大气层、地面、地底、湖泊、河流及海洋中。水会通过一些物理作用，例如：蒸发、降水、渗透、表面的流动和地底流动等，由一个地方移动到另一个地方。如水由河川流动至海洋
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