第4单元 小数的意义和性质 第4课时 小数的大小比较 【教学目标】 1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 【教学重难点】 重点：小数大小的比较方法和步骤。 难点：小数位数不同时比较大小容易与整
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第7单元 小数的初步认识 第2课时 小数的大小比较 【教学目标】 由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。 【教学重难点】 重点：会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。 难点：有效地协调好同整数大小比较的关系。 【教学准备】 盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。 【教学过程】 一、学前准备 1
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小数的大小比较 1.比一比 2.33.1 6.46.5 4.3m3.4m 0.9dm1.1dm 1元6角1.6元 7分米0.6米 2.写一写 4元5角是（ ）元 2元6角是（ ）元 4元4角是（ ）元 按从高到低的顺序排列 （ ）（ ）（ ） 3.判断 （1）0.8米6分米。（ ） （2）1.6元16角。（ ） 答案： 1.、=、 2.4.5、2.6
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5.4 小数的大小比较 u 教学内容 知识点小数的大小比较。 教材第5456页，例3，课堂活动1,2，练习十四6，7，8，9，10，11，思考题。 u 教学提示 教学例3前，可以先复习整数大小的比较方法。例3可以让师生共同讨论
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1. 信鸽和大雁，（ ）飞行的速度更快。 每分钟飞1.205千米 每分钟飞行1.234千米 2. 在里填上“”“”或“”。 0.38 0.378 2.43 2.34 0.089 0.88 3. 把下列数字按从小到大的顺序排列。 0.6
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5.4 小数的大小比较 u 教学反思 牛顿说“没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现。”猜想是一个多向思维的心理过程，是培养创新萌芽的好办法。 在这节数学课上，为了让孩子们自己总结出“小数的大小比较”的方法，教
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5.3 小数的大小比较 1、在 里填上“”“”可“”。 3.27元 2.37元 0.52元 5.2元 0.04元 0.40元 7.06元 7.60元 0.4元 0.08元 4.20元 4.2元 0.30元 3.0元 8.00元 8元 4.32元 4元3角2分 3元2角 3.20分 2. 用0
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3 小数的大小比较 项目 内 容 1.在里填上“”“ 厘米 厘米 厘米,所以1.2米1.1米0.9米0.8米。 2借助米尺来比较。比较时先找出各个数在米尺上的位置,然后根据右边的总比左边的大来进行大小比较。 第一名 第二
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小数的大小比较说课稿 一、教材分析 小数的大小比较是人教版小学数学四年级下册第四单元第2节的第2课时内容。本课是在已经学习了整数大小的比较、小数的意义和小数的性质的基础上进行的，小数与整数大小的比较方
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第4课时 小数的大小比较,小数的意义和性质,4,义务教育人教版四年级下册,复习导入,比一比。,说说怎样比较整数的大小？,小组讨论比较这几个小数的方法。,探究新知,下面是四名同学的跳远成绩，你能给他们排出名次吗？,谁跳得最远？,先比较整数部分。,小明跳得最远。,剩下的3个数怎样比较呢？,整数部分相同,就比较十分位。,小林、小东没有小军跳得远。,剩下的小林、小东该怎样比较呢
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第2课时 小数的大小比较,义务教育人教版三年级下册,小数的初步认识,7,复习导入,比较下面各数的大小。,小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。,探究新知,下面是四名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。,先独立思考，再在小组内交流自己的想法。,方法一：化成整数比较。,0.8米8分米 1.2米12分米 1.1米11分米 0.9米9分
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小数的大小比较,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数的初步认识,课堂练习,7,情境导入,1.0.6里面有（ ）个0.1,0.3里面有（ ）个0.1。 2. 把1元平均分成10份，每份是 （ ） （ ） 元，用小数表示为（ ）元，也就是（ ）角。,填空。,1,1 10,0.1,6,3,用小数表示杯子中水的多少,并比较这两个小数的大小。,把整杯水看作单位“1”，想一想，这两杯水用分数
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小数的大小比较情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习5讲故事比赛。9.0589.211他俩得分情况如右图，你知道谁获得了比赛的胜利吗9.0589.211明明乐乐答乐乐赢了比赛。情境导入可以想成是3.2元与2.8元比较
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