15 古诗二首 教学目标 1.认识“晓、慈”等11个生字，会写“湖、莲”等4个字。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面，培养学生的想象力，感受祖国的壮美河山。 教学重难点 正确流利地朗读古诗，说出诗句描绘的画面，背诵古诗。 教学策略 1.识字写字 （1）识字：在学生诵读古诗、大致理解诗意的同时进行随文识记。可以根据语境巩固识
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晓出净慈寺送林子方教案 教学目标： 1. 多种方法认读“慈、映、晓、竟”等生字，并在识字的过程中理解诗句中“映、晓、毕竟”的意思。 2. 借助西湖四季图片和导学单，学生体会“六月中和四时”、“碧和红”两次对比，想象画面，从而理解诗意，并有感情地读好古诗。 3. 学生通过对两次对比的体会，并在此基础上拓展尝试进行颜色的对比，感受到古诗构思的巧妙和美，让学生走进古诗，爱上古诗。 教学重点： 目标1、2
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15 古诗二首,晓出净慈寺送林子方 宋杨万里,杨万里，字廷秀，号诚斋，南宋著名文学家、爱国诗人。 他成就最突出的是描写自然景物和个人生活情趣的诗。他的诗语言通俗，想象丰富，机智幽默，充满生活气息，被称为“诚斋体”。,晓出净慈寺送林子方,早晨走出,送 别,明诗题,地点：杭州西湖的净慈寺,晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样
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15. 古诗二首,第一课时,竟,一个小孩刚演奏完一段乐音。 （猜一个字）,jng,毕竟,b,造句：,晓,xio,晌,晚,“映”字的太阳却和时间无关。看图猜猜它表示的意思？,yng,映,映：照射。,净慈寺,c,晓出净慈寺送林子方,读题，你从题目中知道了什么？,创作背景：,皇帝把林子方从临安（现在的杭州）调到福州去做官。升官了，林子方心里很高兴。 可杨万里却觉得去福州不好，写了很多首
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