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小壁虎借尾巴说课稿一,说教材1教材分析小壁虎借尾巴是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文,是一篇科普童话,课文借助形象化拟人的手法,通过小壁虎向小鱼,黄牛,燕子借尾巴的故事,讲了鱼,牛,燕子,壁虎尾巴的特点,揭示了动物尾巴
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叫虎不是虎， 生来有四足。 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。 （打一动物）,谜底：壁虎,新课导入,20 小壁虎借尾巴,知识锦囊,壁虎的身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可在墙上爬行。它有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。,初读课文,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,壁,b,壁虎,墙,qing,蚊,wn,咬,yo,断,dun,您,nn,墙壁,蚊子,咬断,断开,您好,拨
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一年级语文下,会写字,zhu,音序：,Z,结构：,左右,偏旁：,扌,笔画数：,10,组词：,捉住 捉虫 捕捉,造句：,笔顺：,我在海边捉住了一只小螃蟹。,tio,音序：,T,结构：,上下,偏旁：,笔画数：,7,组词：,面条 纸条 条件,造句：,笔顺：,妈妈喜欢吃面条。,夂,p,音序：,P,结构：,半包围,偏旁：,笔画数：,8,组词：,爬行 爬山 攀爬,造句：,笔顺：,星期天，我打算和爸爸一起去
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20小壁虎借尾巴 教学目标 1.认识“壁、墙、蚊”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条、爬”等7个生字。 2.通过多种方式猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。 3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教学重难点 重点：借助图画，理解形声字偏旁表意的特点，联系上下文等方法猜测字义
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20小壁虎借尾巴导学案 课题 小壁虎借尾巴 课型 新授课 教学目标 1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。 2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。 3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 教学重点 借助图画、形声字偏旁表意
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小壁虎借尾巴教学反思 古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教学小壁虎借尾巴时，我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在开始教学时，教师让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼
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学校 班级 人数 学科 语文 课题 21 小壁虎借尾巴 （第一课时） 教师 一、教学总目标： 1、能借助图画、形声字特点、联系上下文等方法猜测生字的字音和字义；能在语言环境中认读“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”12个生字，认识偏旁“户字头”、“车字旁”；能在田字格正确书写“捉、爬、您、房”等7个生字。 2、能正确、流利地朗读课文；能读出小壁虎借尾巴时对话的不同语气。 3、能借
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第二课时 一、重点段落品析。 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 1.多音字填一填。 挣zhng zhng 2.小壁虎的尾巴是怎样断的 二、知识拓展。 为什么小壁虎的尾巴断了
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第一课时 一、投篮比赛，给字宝宝找朋友。 b sh yo qing wn 壁 墙 蚊 咬 傻 二、好朋友拉拉手。 小鱼 赶蝇子 尾巴 老牛 拨水 燕子 掌握方向 三、我聪明，我会写句子。 1.我长出一条新尾巴啦 啦 2.您把尾巴
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精彩片段 小壁虎借尾巴 精彩课堂片段 师同学们，今天老师带来一则谜语，请看大屏幕（出示身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。）你们知道这种小动物叫什么名字吗 生是壁虎 师对。它
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21.小壁虎借尾巴 课题 小壁虎借尾巴 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.认识“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过多种方法猜生
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猜一猜叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。壁虎第一课时第二课时21小壁虎借尾巴第一课时壁虎爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子
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小壁虎借尾巴 教学反思 （一） 优点 小壁虎借尾巴是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点以及小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。课文较为简单
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