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湘艺版五年级上册音乐10《演唱踏雪寻梅》优质教案（安徽康老师县级优课）.docx

踏雪寻梅教案教学目标: 通过学唱歌曲踏雪寻梅，体会歌曲美好的意境。教学重点:能用轻松明快的声音学会演唱踏雪寻梅。教学难点:1、有表情的歌唱踏雪寻梅，体会歌曲情韵。 2、唱好二声部，与一声部做好融合。教学教具:电子琴课堂乐器音响 PPT 教学课时:一课时教学过程: (一)组织教学导入唱歌曲(铃儿响叮当) (欢快高兴活泼的情绪) (二)、新课师:今天，我们一起来

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湘艺版五年级上册音乐10《演唱踏雪寻梅》优质教案（安徽胡老师市级优课）.docx

踏雪寻梅教学设计教学内容：五年级上册第十课踏雪寻梅第一课时教学目标： 1、能生动地演唱歌曲的第一声部，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。 2、通过对歌曲的歌词、旋律赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 3、通过感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，并能学习歌曲中梅花的品质。教学重点

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湘艺版五年级上册音乐10《演唱踏雪寻梅》优质教案（福建关老师市级优课）.doc

湘教版五年级上册第十课踏雪寻梅音乐教学设计教学内容：湖南文艺出版社义务教育教科书五年级上册第十课踏雪寻梅教学思路：踏雪寻梅是一首深受学生喜欢的歌曲，其欢快的旋律与朗朗上口的歌词完美结合，给予人们丰富的想象和视听享受。教材提供的合唱版本踏雪寻梅中，低声部用富有弹性、生动形象的“叮当”声衬托高声部，让歌

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湘艺版五年级上册音乐10《演唱踏雪寻梅》优质教案（云南肖老师市级优课）.doc

湖南文艺出版社五年级上册第十课踏雪寻梅教学设计教学目标： 1.能用甜美、跳跃、和谐的声音演唱歌曲踏雪寻梅，表达对梅花的喜爱以及雪后寻梅的愉悦心情。 2.能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。 3.能在演唱中充分体现速度力度，强弱等音乐要素的表现作用。 4.了解词曲作者及歌曲相关背景。教学重点：能用甜美、跳跃的声音演唱歌曲踏雪

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湘艺版五年级上册音乐10《演唱踏雪寻梅》优质教案（山西赵老师市级优课）.doc

踏雪寻梅教学目标： 1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。 2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。 3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。教学重点：歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的

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湘艺版五年级上册音乐10《演唱踏雪寻梅》优质教案（河北马老师县级优课）.doc

踏雪寻梅教学设计一、教学目标 1.积极参与活动，感受踏雪寻梅的情趣美，并在活动中体会歌曲的意境。 2.通过演唱和实践活动，理解力度、速度等音乐要素的作用，并演唱出来。二、教学重难点【重点】通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。【难点】理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，使用正确的力度和速度和谐演唱。三、教学用具电子琴、多媒体、打击乐器四、教学过程:

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幼儿园小班音乐唱歌教学：小班音乐游戏花仙子的音乐盒教案

小班音乐游戏花仙子的音乐盒活动目标 1、学习听辨音源方向，提高听音能力。 2、感受不同的音乐类型。 3、使幼儿积极参与游戏，学习遵守游戏规则。活动重点使幼儿在游戏中提高听辨音乐方向的能力。活动

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幼儿园小班音乐唱歌教学：音乐教案音乐游戏《全家乐》教案

音乐教案音乐游戏全家乐一、活动时间第一周 2006年2月20日2006年2月24日二、活动名称音乐游戏全家乐三、活动目标1、通过游戏教育幼儿尊重老人。 2、引导幼儿根据歌曲内容和节奏做动作。四、活动准备全家乐

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湘艺版五年级上册音乐10《演唱踏雪寻梅》公开课课件（山西赵老师市级优课）.ppt

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。,梅,王安石,踏雪寻梅,“霁”就是雪后放晴。 “灞桥”就是有扶手的石板桥。 ,小知识,听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？这首歌表达了怎样的情绪？愉悦，怡然自得。运用了什么演唱形式？合唱。,初步感受歌曲,A. plt;mplt;mflt;f B. mplt;plt;mflt;f C.

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湘艺版五年级上册音乐10《演唱踏雪寻梅》公开课课件（安徽胡老师市级优课）.ppt

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听一听，想一想，你的心情怎么样？你听到了什么？看到了什么？,任务二：寻梅,1、师生合作，完成二声部合唱

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欢迎走进音乐课堂,1.雪霁：雪停了。 2.灞桥：灞桥位于西安东十多公里处的灞河上，是东出西安的必经之地。,歌词解析,请同学们跟随老师的钢琴轻声、慢速演唱歌曲的高声部曲谱。找一找全曲最长音出现在哪里，共几拍？请唱满它的时值。,请同学们聆听一首美妙的歌曲。思考两个问题： 1.这首歌曲的情绪如何？ 2.采用何种演唱形式？,请同学们聆听一首美妙的歌曲。思考两个问题： 1.这首

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