走 绛 州,说说你平时在哪卖东西,古时候人们东西需要挑着担子跑很远的地方才能买的到。,你来表演挑担子。,走绛州,明清时期，绛州是今天的运城新绛县，是商业 发达之地，古人去买东西由于交通不方便，于是就得挑着担子去买东西，为了缓解劳累及表达买东西时愉快的心情，于是他们便口头创作了这首好听的歌曲走绛州。,走绛州（民歌）,歌曲的情绪是怎样的？歌曲塑造了一个什么样的音乐形象？,请您欣赏,唱一唱，模仿一下挑夫
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布谷鸟叫了,同学们，你们有没有听过布谷鸟儿的声音？,那布谷鸟的声音是什么样子的呢？,下面我们一起来学习歌曲布谷鸟叫了。,初听歌曲，感受歌曲风格。,再次听赏歌曲，说说这首歌曲的风格特点。,老师逐句教唱歌曲布谷鸟叫了。,再见
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木瓜恰恰恰 印尼,同学们我们先来欣赏美景,印尼风景,印尼巴厘岛,印尼庭院,木瓜恰恰恰是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。它通过欢快、活泼的旋律唱出了叫卖瓜人的喜悦心情。歌中有介绍水果品种的赞美吆喝声，独具浪漫色彩和潇洒风趣。特别是衬词“恰恰恰”的运用更有特色：既增添欢快活泼情绪，又显露开朗豪放的性格特点。,木瓜恰恰恰叫卖歌,这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认！,杨桃,榴
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红蜻蜓 教学内容： 学唱二声部歌曲红蜻蜓。 教学目标： 1、知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的向往。 2、技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲红蜻蜓。 3、情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 教学理念： 合唱是音准、节奏、声音均要协调统一
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晚会,贺绿汀,晚会原来是一首叫做闹新春的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年，1940年改编为管弦乐曲，1949年为迎接全国解放，作曲家将它改编成六首乐曲组成的管弦乐组曲，题名晚会，并作为管弦乐组曲的第一乐章。,同学们你们知道吗？,全曲分两大段。第一段有三个小段落。 乐曲开始，乐队合奏，鼓乐齐鸣，预示着晚会开始了：旋律持续在高音区，由第一小提琴和第二小提琴八度齐奏；双簧管和单簧管吹相距五度的和音；短笛和
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编花篮 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。 2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。 3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色比较准确地，怎样的情绪） 教学重点： 引
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溜溜山歌,孩子们轻轻的闭上你的眼睛，听听看你在音乐中找到了什么？,有一个地方它有孩子们说的所有一切，这儿就叫山谷，他有一种非常美妙的声音叫回音，听它来了。,初听歌曲溜溜山歌。,我邀请孩子们来做我的回音，想参加的孩子在哪？师分配小组唱高声部，中声部、低声部。,这是我们山歌的独有特色，一起再来感受一下，心里默默地跟着演唱一次。,这首歌曲是几拍子的？,跟着老师学唱歌曲。,下课啦
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布谷鸟叫了 教学目标： 1、学会歌曲布谷鸟叫了，初步掌握演唱风格。 2、欣赏布谷鸟叫了，初步了解音乐的特点。 教学重点、难点： 1、重点：学唱、背唱歌曲布谷鸟叫了。初步从感性上理解曲艺音乐的特点。 2、难点：初步掌握音乐风格特点的延长方法，如：讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法，自己击鼓自己演唱。 教学准备： 学生以小组为单位，收集有关“布谷鸟”的文字、教师准备
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在葡萄架下 教学内容: 学唱歌曲在葡萄架下。 教学目标： 1、能学会演唱在葡萄架下，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。 2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。 教学重点： 学习歌曲在葡萄架下，了解新疆的风俗民情。 教学难点： 切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。 教学用具：
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狐狸与乌鸦,这个故事中的乌鸦很聪明,乌鸦喝水,这个成语中的狐狸很狡猾,当,狡猾的狐狸 和 聪明的乌鸦,做了邻居之后,乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。,有一天，乌鸦飞出去给她的孩子找吃的。她找到一片肉，叼了回来，站在窝旁边的树枝上，心里很高兴。,这时候，狐狸也出来找吃的。他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。,“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，比孔雀还要美丽。您的嗓子真
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我和我的祖国,一首深受人们喜爱的经典之作。这首歌曲采用了抒情和激情相结合的笔调，将优美动人的旋律与朴实真挚的歌词巧妙结合起来，表达了人们对伟大祖国的衷心依恋和真诚歌颂。,歌曲简介,歌曲赏析,我和我的祖国是以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连、一刻也不能分离的心情，歌词运用了两个具象化的比喻：其一是，“我和我的祖国”是子女和母亲之间的关系，其二是，“我的祖国和我”是大海与浪花之间的关系。,前者
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新疆之春 教学内容： 音乐欣赏新疆之春。 教学目标： 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪背唱新疆之春。 教材分析： 新疆之春作于1956年。乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅
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欣赏,溜冰圆舞曲,导入,演唱青年友谊圆舞曲要求气息平稳，气音连贯。 圆舞曲的特点： 圆舞曲（Waltz），有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律优美流畅，速度可快可慢。节奏明显，多为： 。 伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。,欣赏溜冰圆舞曲,欣赏乐曲
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嘉陵江上,创作歌曲,嘉陵江上，1939年初作于重庆。端木蕻良的词作是一首散文诗。贺绿汀尝试多种谱曲方法，均不理想。最后，他背熟歌词，独自徘徊在长江边上，反复轻声朗诵，终于抑扬顿挫的语势中摸索到相应的旋律，写出了这首接近于歌剧咏叹调的独唱曲。这首歌寄托了作者对失去的家园东北三省的怀念，唱出了收复失地的决心。它问世以来，受到群众的广泛欢迎，并作为男高音独唱曲目经常在音乐会上演唱。深情地表达了成千上万流
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同学们，我们祖国名字叫中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，那么我们对祖国有什么印象呢？,祖国在我心中 祖国印象,天安门,故宫,长城,黄山,雪域高原,九寨沟,嘉峪关,天涯海角,大兴安岭,西双版纳,布达拉宫,漓江,天山,鸟巢,欣赏了祖国那么的美景，我们一起学习歌曲祖国印象吧！,歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢？,歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达
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花儿与少年,青海民歌,美丽青海湖,1、花儿就是指如花似玉的姑娘。 快乐的歌曲在青海的草原和山间被那边纯朴的人们传唱，他们表达感情的方式也非常的纯朴：就是用自己喜爱的歌曲，很多情歌就是这么来的，而这首花儿与少年就是一首情歌！,花儿与少年中的花儿代表什么?,2、“花儿”也是民歌的一种，青海的花儿一般是在山里和田间歌唱的。 “花儿”是发源于青海的一种民歌，广泛流传于我国西北青海、甘肃、宁夏、新疆四省(区
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掀起你的盖头来 教学目标： 1.学唱新疆民歌掀起你的盖头来，让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆及新疆民歌的热爱。 2.通过学唱歌曲掀起你的盖头来，认识并体验富有新疆民歌特色的节奏“XXX”。 3.通过不同的演唱形式、小乐器及新疆舞律动等方式，让学生更好地掌握、表现这首歌曲。 教学重点： 通过变换演唱形式、加入小乐器、新疆舞律动，使学生充分体验新疆歌舞的特点。 教
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拥军秧歌,陕北民歌,这首歌曲是由安波先生填词而成的陕北民歌拥军秧歌。 歌曲描绘的是抗日战争期间，延安是革命圣地，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，春节快要到了，陕北人民出于对革命领袖的热爱，出于对八路军的拥戴，为了表达自己拥军的热情，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的动人情景。欢腾跳跃、锣鼓震天鞭炮声声，人们拥军的热烈场面。,歌曲创作背景,陕西民歌，泛指陕西各地
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篝火 少年队员的聚会教案 教学目标: 1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱少年队员的聚会。 2、主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。 3、感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。 重点、难点: 1、重点: 1）引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱少年队员的聚会。 2）激发学生的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动
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匈牙利舞曲 第五号勃 拉 姆 斯,18331897,德 国 作 曲 家,勃拉姆斯1833年5月7日出生于德国汉堡的一个职业 乐师的家庭里。 他童年生活十分贫困，7岁随父亲学钢琴，13岁便在 酒店里为舞会弹伴奏，在剧院帮助父亲演奏。与此同时， 为了多得报酬，他还写了不少沙龙音乐作品，包括多种舞 曲、进行曲和管弦乐曲改编曲等。 1853年在魏玛给舒曼夫妇相识，得到赏识与支持。 186
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