玛依拉,有哪位同学知道这是哪个民族？,欣赏哈萨克族歌曲玛依拉。,同学们能从歌曲中感受到什么？你认为歌曲描写的是什么内容？,“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说她长得美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围，倾听她美妙的歌声，这首歌曲就是在描绘这位姑娘，歌曲曲调轻盈明快，把这位天真美丽的姑娘的形象，表现得惟妙惟肖。,再次欣赏歌曲并跟随旋律哼唱。,歌曲的速度是怎么样的？给我们带来什么样的感觉
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长 城 谣,长城,民族的象征,祖国的象征,残破的长城云台,长 城 抗 战,民歌谣曲风味，意境悠远，感情真挚，语言质朴，毫无雕琢之感。,语言特点：,这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？,提示：长城是中华民族的象征，它承载着我们民族的历史与文化，它经历了我们民族的耻辱与光荣。对于身处台湾的诗人来说，长城就是家乡，长城就是祖国，长城就是日思夜想的爹娘！她要诉说的，是对
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上课啦！,童年的回忆,认真聆听歌曲，谈一下有什么感觉？ 一边听一边想象一下脑海中出现了什么情景！,1 跟随音乐哼唱 2 把乐曲进行分段，能分几段？ 3 每段的起止在哪里?,和同学们分享自己的童年趣事。,听老师用钢琴弹奏童年的回忆，并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱的一样吗？最难忘的是什么？,结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？,理解复听整体感受，全曲
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新疆舞曲,出示有关新疆的图片，让孩子们更加深入地了解新疆。,分析新疆音乐的风格特点，伴奏的音型具有新疆节奏的风格。,钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器？,学生轻轻地模仿手鼓的节奏进行拍击。,聆听第一小段，感受人们的心情，想象音乐形象。,高兴、快乐的唱歌跳舞,感受这段熟悉的旋律，加入动作进行表现。,听第二小段，感受场景，分析旋律的变化。,人越来越多，场面越来越热闹。,通过力度、速度
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掀起你的盖头来,教师当“导游”，带领同学们来到新疆参观当地的风土人情。,通过轮唱、齐唱等演唱形式，学唱歌曲掀起你的盖头来。,找出歌曲中较难唱的句子，进行解决。,引出“XXX”节奏，让同学们一起读一读、拍一拍。,在学会歌曲的基础上，加入小乐器的伴奏。,欣赏新疆歌舞的视频，全班一起进行新疆舞律动。,谢谢大家
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神奇的民间锣鼓“金橄榄”,同学们你们注意到“金橄榄”每小节的节拍数相同吗？有什么变化吗？为什么会叫它“金橄榄”呢？橄榄的形状是中间宽两头小，接下来看林老师把它变一变，这下像不像一个橄榄？,节奏比较准确了，但是少了些韵味，打击乐中充满了丰富的力度变化，林老师刚才的击打过程中你们注意到有什么力度变化吗？,丰富的力度变化，赋予了打击乐它独特的美感。,大家来念一念，先熟悉一遍，接着每一遍我们都加入一种身势
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吹竖笛竖笛练习,竖笛的结构,笛身,笛口,笛孔,笛尾,六孔竖笛指法示意图,一孔（左手食指按）,二孔（左手中指按）,三孔（左手无名指按）,四孔（右手食指按）,五孔（右手中指按）,六孔（右手无名指按）,八孔竖笛指法示意图,背孔（左手大拇指按）,一孔（左手食指按）,二孔（左手中指按）,三孔（左手无名指
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松花江上,松花江流域位于中国东北地区的北部，东西长920公里，南北宽1070公里。流域面积55.68万平方公里占东北三省总面积近70%，超过珠江流域面积，位居长江、黄河之后。松花江是黑龙江右岸最大支流。,松花江,美丽的松花江,歌曲松花江上是作者用特殊的形式对当时社会生活和人们思想情感的反映。一定的时代背景和生活环境，对歌曲作者的艺术创作总有一定的影响，它直接影响作者的创作思想、风格、动机以及创作
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坐上火车浪西宁,初听歌曲坐上火车浪西宁这首歌曲。,刚才的这段好听的音乐是一首回族朋友爱唱的歌曲,歌名叫做坐上火车浪西宁,我们一起来听听歌曲是怎样唱的。,聆听歌词，听到歌曲里唱了什么吗?,学习歌词，完整演唱歌曲。,哪个组的同学会上台为大家表演一下？,谢谢欣赏
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篝火 少年队员的聚会,初听歌曲少年队员的聚会，感受篝火的热情。,请同学们仔细听一听合唱团是怎样唱的？歌曲表现了怎样的情绪？唱出了那些内容？,再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。,出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。,再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。,谢谢欣赏
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法国民谣变奏曲,同学们，有谁能够告诉我，刚才我们听到的这首曲子叫什么名字？,对，刚才我们听到的曲子，就是大家耳熟能详的法国民谣变奏曲。它旋律简单却优美，让我们加上歌词来唱一唱，好吗？,莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能，他七岁那年来到法国巴黎，住了半年，大开眼界，得到很大的启发，并选用了我们非常熟悉的儿歌法国民谣变奏曲（法国童谣）写下了一首法国民谣变奏曲，又叫小星星变奏曲。,大家听的真认真。那么，钢
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瑶族舞曲,瑶族人口不足300万，主要分布在中国的广西、湖南、云南、广东和贵州等省区。村寨坐落周围，竹木叠翠，风景秀丽。 瑶族没有本民族文字。由于长期与汉、壮、苗等族接触，各地瑶族一般又兼通汉语，部分兼通壮语和苗语。 瑶族至今仍保留着原始的狩猎、捕鱼和农耕文化，以及精美的瑶锦、瑶服，优美的舞蹈，独特婚俗。,瑶族简介,瑶族长鼓,瑶族长鼓制作精细，外形美观。鼓身呈长筒形，中腰细而实，两端粗而空，通体彩绘
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小鸟，小鸟,很久很久以前，树林里住着许多漂亮的鸟儿，他们每天住在一起，愉快的歌唱。有时，有时，它们就像一支训练有素的合唱队，唱出美妙的和声。来，我们也来唱唱。,聆听全曲，初步熟悉歌曲。,老师根据鸟叫声的音高不同，编几个动作分别来表现不同姿态的小鸟。,学生合唱，找到那种你唱我和的感觉。师指挥，学生边唱边表现。,小鸟美妙的歌声以及它们深厚的感情深深地打动了树林里所有的鸟儿，它们由衷地赞美着，为小鸟欢唱
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河南民歌,编花篮,独唱,河南不但有如此有名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？,国花，牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。,观赏下这些牡丹花漂亮吗？,正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动，编个花篮去摘牡丹。,编 花 篮,1G 2/4,河南民
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吹起羌笛跳锅庄,羌族,羌族，自称尔玛，是中国西南的一个古老民族。,羌族风土人情图片,锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞。,今天我们就来学习这首好听的羌族民歌吹起羌笛跳锅庄。,复听歌曲，请学生谈感受。,歌曲欢快活泼。,音乐分成了几个部分？ 说说每个部分有什么不同？,歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏，它在歌曲中起什么作用呢
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坐上火车浪西宁 教学内容： 歌曲教学坐上火车浪西宁。 教学目标： 1、用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验生活的欢乐情绪。 2、通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。 教学重点： 能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。 教学难点： 能准确的演唱歌曲的歌词。 教学准备： 多媒体教
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快乐的萨丽哈,“萨丽哈”是新疆维吾尔族“知识青年”的意思，此曲运用了大提琴的高难度技巧，淋漓尽致的表达了作曲者的感受，引起了观众的强烈共鸣。,欣赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈。,听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈，思考： 乐曲中共有几件乐器演奏？,听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈，当听到大提琴独奏时举起左手。,听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈，当听到小提琴独奏时举起右手。,听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈，当听到四件乐器同时演奏
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音乐欣赏,彼得与狼,人们把音乐通常分为声乐和器乐两大类，器乐从体裁和形式上又分为：独奏、重奏、合奏、管弦乐曲和交响曲等。 今天我们要欣赏的交响童话彼得与狼就是一支交响曲作品，交响童话是一种通过管弦乐器演奏音乐来叙述有趣 的童话故事的音乐方式。 它和交响诗如：嗄达梅林（辛泸光），音画在中亚细亚草原上（俄.鲍罗丁）属于同一类体裁。在这首作品中，出现了一些西洋乐器，如：西洋弓弦乐器、木管乐器、铜管乐
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七色光之歌,我看到同学们在做游戏时那高兴的笑脸像美丽的花朵，像灿烂的阳光，那你知道阳光是什么颜色吗？,是的，太阳给我们带来了七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱。我们来看看七色光彩吧！这就是我们今天要学习的歌曲七色光之歌。,下面请同学们来完整听听这首歌曲，听的时候思考两个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎么样的？,我想同学们对歌曲都已经熟悉了吧，那你能跟着轻声唱一唱吗？,同学们刚才跟唱的时候
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湖北小调,老师刚才是用方言与同学们问好，同学们可能感到有些不习惯吧。方言也比较多，同学们知道或能听懂、能说哪些方言呢？,初听湖北小调。,有哪些地方具有不同的特色的，请同学们找一下。,跟伴奏学唱歌曲，注意唱出民歌的韵味。,学生注意体会原生态、改编、创编民歌的不同特点。听后让学生说一说比较喜欢哪种形式的演唱，并说出理由。,歌曲带有明显的山歌风味，明亮高亢、自由流畅，给人一种远距离打招呼的感觉。随后的短
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