坐上火车浪西宁 教学内容: 歌曲教学坐上火车浪西宁。 教学目标: 1、用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验生活的欢乐情绪。 2、通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。 教学重点: 能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。 教学难点: 能准确的演唱歌曲的歌词。 教学准备: 多媒体教
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瑶族舞曲 教学目标: (1)通过欣赏瑶族舞曲各主题音乐,从情感体验入手,分析音乐要素、分析音乐进行的特点,提高学生理解音乐的能力。 (2)通过听、唱结合的方法,让学生熟记主题,培养学生的音乐记忆能力。 (3)在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力,使学生对我国的民族音乐产生兴趣。 教学重点: (1)乐曲中的第一部分为重点,熟记作品第一部分中的第一主题片断。 (2)感受乐曲
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童年的回忆 教学目标: 1、通过欣赏乐曲童年的回忆,使学生体验音乐的美,理解音乐所表达的思想感情。培养他们热爱生活,热爱钢琴音乐的高尚情操。 2、通过欣赏和讲解,使学生初步认识轻音乐,并培养学生初步分辨音乐优劣的能力。 教材分析: 钢琴曲童年的回忆又名爱的纪念和爱的克里斯汀:这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒,优美动听,具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查
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长城谣 教学目标: 1、(知识与能力目标)学习朗诵技巧重音,学会运用。 2、(过程与方法目标)学习朗读歌曲,在朗读中感悟诗情。 3、(情感态度与价值观目标)理解歌曲内容情感,激发学生热爱家乡热爱祖国的感情。 教学重点、难点: 1、(知识与能力目标)学习朗读歌曲,在朗读中感悟诗情。 2、(情感目标与价值观目标)理解歌曲内容情感,激发爱国热情 教学方法: 诵读法,以指导诵
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松花江上 教学内容 1、 演唱歌曲松花江上。 2、作曲家简介。 3、课程资源开发利用:补充有关抗战歌曲。(大刀进行曲,义勇军进行曲,黄河大合唱)。 教学准备 1、教案、钢琴。2、音乐教学U盘、3、多媒体等设备。 教学目的 情感态度与价值观: 1、 通过本课的教学,培养学生的爱国主义精神和集体主义精神。 2、 让学生从小具有爱好和平,远离战争的美好愿望。 3、 感受当时
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小鸟,小鸟 教学目标: 1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲小鸟,小鸟,并通过演唱歌曲,感受爱心奉献的美好与甜蜜。 2、能积极地参与二部合唱,从中享受集体合作表现音乐的乐趣。 教学重点: 学会小鸟,小鸟这首二部合唱歌曲。 教学难点: 引导学生用和谐的声音演唱好歌曲。 教学课时: 一课时。 教学过程: (一)发声练习: 师:很久很久以前,树林里住着许多漂亮的鸟儿,他们每
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新疆舞曲 教材分析: 钢琴曲新疆舞曲这首舞曲就是采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民小伙子们敲着手鼓与姑娘们载歌载舞的欢乐场面。 学习目标: 1、掌握歌曲的节奏曲调,即兴编创舞蹈使歌舞一体。 2、聆听新疆舞曲感受不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。 课前准备: 电脑,课件,琴等。 教学过程: 一
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土耳其进行曲 教学目标: 1、通过赏析贝多芬的钢琴曲土耳其进行曲来了解他的生平和主要作品。 2、是学生能够了解音乐的各个要素与音乐形象的联系,能够通过音乐的速度和节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学重点: 使学生借助音乐的速度音乐节奏,从而把握好音乐的情感内容。 教学难点: 通过音乐的速度各节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学过程: 一、导入:
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吹竖笛 教学目标: 1、认知:认识竖笛的构造及吹奏位置。 2、能力:吐奏的吹奏能力。 3、情感:热爱竖笛的演奏。 教学重点、难点: 吐奏吹奏方法的掌握。 教学流程: 一、组织教学: 师生问好。 二、导入: 1、教师吹奏北京民歌对鲜花和澳大利亚民歌剪羊毛。 学生听教师范奏。 2、介绍竖笛的历史,了解认识竖笛。 3、认识八孔竖笛:吹口,笛头,窗孔,笛身,笛尾,观
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神奇的民间锣鼓“金橄榄” 教学目标: 1、能够用身势动作有律动的完成“金橄榄”,了解“十番锣鼓”其生存的文化语境,体验其音乐风格。 2、能够正确地合奏本课锣鼓经,把握其律动感,在演奏实践中把律动感表现出来。 教学重点及难点: 正确地合奏本课锣鼓经,把握其律动感,在演奏实践中把律动感表现出来。 教学过程: 一、导入 师生问好! 二、学习用声势动作演奏“金橄榄” 1、师:今天我
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湖北小调 教学内容: 学习歌曲湖北小调。 教学目标: 1、通过本节课的学习,认识、了解小调的音乐特点。 2、通过学唱湖北小调,能够用具有浓郁地方特色的风格演唱歌曲。 3、通过欣赏湖北小调,知道方言和衬词在民歌中的作用,体验感受小调独特的意味与魅力。 教学重点: 了解方言、衬词在民歌中的作用,体验感受小调的音乐魅力。 教学难点: 学唱湖北小调,唱好一字多音(甩
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卢沟谣 教材分析: 卢沟谣是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌,它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达,即大气深邃又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 教学目标: 1、学会歌曲卢沟谣,正确把握歌曲情绪。 2、掌握歌曲中的
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玛依拉 【教学目标】 1、情感态度价值观目标: 通过对歌曲玛依拉的鉴赏与学习,激发学生对少数民族文化的热爱之情。 2、过程与方法目标: 1)通过对歌曲玛依拉的试听与演唱,提高识谱演唱能力。 2)通过击打节奏,不仅掌握时值计算方法,而且能通过击打来表现出节奏型。 3)通过歌曲的延伸学习,了解变奏曲、花腔的概念。 3、知识与技能目标: 1)能够演唱玛依拉,并且明确音乐
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快乐的萨丽哈 教学目标: 听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈,体会新疆音乐的风格特点。 教学重点及难点: 体会维吾尔族的音乐风格特点。 教学过程: 一、弦乐四重奏是目前最主要也是最受欢迎的室内乐类型,也是室内乐最具典型意义的最完美的形式,他们是各种乐器组合中融洽关系的理想形式。 “萨丽哈”是新疆维吾尔族“知识青年”的意思,此曲运用了大提琴的高难度技巧,淋漓尽致的表达了作曲者的感受,引
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红蜻蜓 教学内容: 学唱二声部歌曲红蜻蜓。 教学目标: 1、知识目标:能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓,表达对童年生活的向往。 2、技能目标:学生能专注地聆听歌曲,能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲红蜻蜓。 3、情感目标:感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。 教学理念: 合唱是音准、节奏、声音均要协调统一
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编花篮 教学目标: 1、情感态度与价值观:通过歌曲的学习,感受河南民歌的(怎样的)特色,有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。 2、过程与方法:通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格,并能积极地学唱。 3、知识与技能:在充分的聆听过程中分析乐谱,并能唱出河南民歌的韵味;在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。(怎样的音色比较准确地,怎样的情绪) 教学重点: 引
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布谷鸟叫了 教学目标: 1、学会歌曲布谷鸟叫了,初步掌握演唱风格。 2、欣赏布谷鸟叫了,初步了解音乐的特点。 教学重点、难点: 1、重点:学唱、背唱歌曲布谷鸟叫了。初步从感性上理解曲艺音乐的特点。 2、难点:初步掌握音乐风格特点的延长方法,如:讲究咬字吐词,注意多种装饰音的润腔唱法,自己击鼓自己演唱。 教学准备: 学生以小组为单位,收集有关“布谷鸟”的文字、教师准备
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在葡萄架下 教学内容: 学唱歌曲在葡萄架下。 教学目标: 1、能学会演唱在葡萄架下,了解新疆的民俗风情;能用明亮圆润的声音、载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。 2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作,能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。 教学重点: 学习歌曲在葡萄架下,了解新疆的风俗民情。 教学难点: 切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。 教学用具:
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新疆之春 教学内容: 音乐欣赏新疆之春。 教学目标: 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪背唱新疆之春。 教材分析: 新疆之春作于1956年。乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言,表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。乐曲的感情乐观豪爽,乐思奔放流畅
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掀起你的盖头来 教学目标: 1.学唱新疆民歌掀起你的盖头来,让学生初步感受新疆的风土人情,培养学生对新疆及新疆民歌的热爱。 2.通过学唱歌曲掀起你的盖头来,认识并体验富有新疆民歌特色的节奏“XXX”。 3.通过不同的演唱形式、小乐器及新疆舞律动等方式,让学生更好地掌握、表现这首歌曲。 教学重点: 通过变换演唱形式、加入小乐器、新疆舞律动,使学生充分体验新疆歌舞的特点。 教
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玛依拉,有哪位同学知道这是哪个民族?,欣赏哈萨克族歌曲玛依拉。,同学们能从歌曲中感受到什么?你认为歌曲描写的是什么内容?,“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字,传说她长得美丽,又善于歌唱,牧民们常常到她的帐篷周围,倾听她美妙的歌声,这首歌曲就是在描绘这位姑娘,歌曲曲调轻盈明快,把这位天真美丽的姑娘的形象,表现得惟妙惟肖。,再次欣赏歌曲并跟随旋律哼唱。,歌曲的速度是怎么样的?给我们带来什么样的感觉
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长 城 谣,长城,民族的象征,祖国的象征,残破的长城云台,长 城 抗 战,民歌谣曲风味,意境悠远,感情真挚,语言质朴,毫无雕琢之感。,语言特点:,这首诗,最重要的意象是长城,作者为什么要用第二人称来写长城?,提示:长城是中华民族的象征,它承载着我们民族的历史与文化,它经历了我们民族的耻辱与光荣。对于身处台湾的诗人来说,长城就是家乡,长城就是祖国,长城就是日思夜想的爹娘!她要诉说的,是对
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上课啦!,童年的回忆,认真聆听歌曲,谈一下有什么感觉? 一边听一边想象一下脑海中出现了什么情景!,1 跟随音乐哼唱 2 把乐曲进行分段,能分几段? 3 每段的起止在哪里?,和同学们分享自己的童年趣事。,听老师用钢琴弹奏童年的回忆,并问学生:你的童年里所发生的事和刚才歌里唱的一样吗?最难忘的是什么?,结合自己童年的幸福时光,边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境?,理解复听整体感受,全曲
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新疆舞曲,出示有关新疆的图片,让孩子们更加深入地了解新疆。,分析新疆音乐的风格特点,伴奏的音型具有新疆节奏的风格。,钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?,学生轻轻地模仿手鼓的节奏进行拍击。,聆听第一小段,感受人们的心情,想象音乐形象。,高兴、快乐的唱歌跳舞,感受这段熟悉的旋律,加入动作进行表现。,听第二小段,感受场景,分析旋律的变化。,人越来越多,场面越来越热闹。,通过力度、速度
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掀起你的盖头来,教师当“导游”,带领同学们来到新疆参观当地的风土人情。,通过轮唱、齐唱等演唱形式,学唱歌曲掀起你的盖头来。,找出歌曲中较难唱的句子,进行解决。,引出“XXX”节奏,让同学们一起读一读、拍一拍。,在学会歌曲的基础上,加入小乐器的伴奏。,欣赏新疆歌舞的视频,全班一起进行新疆舞律动。,谢谢大家
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神奇的民间锣鼓“金橄榄”,同学们你们注意到“金橄榄”每小节的节拍数相同吗?有什么变化吗?为什么会叫它“金橄榄”呢?橄榄的形状是中间宽两头小,接下来看林老师把它变一变,这下像不像一个橄榄?,节奏比较准确了,但是少了些韵味,打击乐中充满了丰富的力度变化,林老师刚才的击打过程中你们注意到有什么力度变化吗?,丰富的力度变化,赋予了打击乐它独特的美感。,大家来念一念,先熟悉一遍,接着每一遍我们都加入一种身势
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吹竖笛竖笛练习,竖笛的结构,笛身,笛口,笛孔,笛尾,六孔竖笛指法示意图,一孔(左手食指按),二孔(左手中指按),三孔(左手无名指按),四孔(右手食指按),五孔(右手中指按),六孔(右手无名指按),八孔竖笛指法示意图,背孔(左手大拇指按),一孔(左手食指按),二孔(左手中指按),三孔(左手无名指
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松花江上,松花江流域位于中国东北地区的北部,东西长920公里,南北宽1070公里。流域面积55.68万平方公里占东北三省总面积近70%,超过珠江流域面积,位居长江、黄河之后。松花江是黑龙江右岸最大支流。,松花江,美丽的松花江,歌曲松花江上是作者用特殊的形式对当时社会生活和人们思想情感的反映。一定的时代背景和生活环境,对歌曲作者的艺术创作总有一定的影响,它直接影响作者的创作思想、风格、动机以及创作
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坐上火车浪西宁,初听歌曲坐上火车浪西宁这首歌曲。,刚才的这段好听的音乐是一首回族朋友爱唱的歌曲,歌名叫做坐上火车浪西宁,我们一起来听听歌曲是怎样唱的。,聆听歌词,听到歌曲里唱了什么吗?,学习歌词,完整演唱歌曲。,哪个组的同学会上台为大家表演一下?,谢谢欣赏
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篝火 少年队员的聚会,初听歌曲少年队员的聚会,感受篝火的热情。,请同学们仔细听一听合唱团是怎样唱的?歌曲表现了怎样的情绪?唱出了那些内容?,再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。,出示歌词,让学生看着歌词再心里默唱。,再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。,谢谢欣赏
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法国民谣变奏曲,同学们,有谁能够告诉我,刚才我们听到的这首曲子叫什么名字?,对,刚才我们听到的曲子,就是大家耳熟能详的法国民谣变奏曲。它旋律简单却优美,让我们加上歌词来唱一唱,好吗?,莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能,他七岁那年来到法国巴黎,住了半年,大开眼界,得到很大的启发,并选用了我们非常熟悉的儿歌法国民谣变奏曲(法国童谣)写下了一首法国民谣变奏曲,又叫小星星变奏曲。,大家听的真认真。那么,钢
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瑶族舞曲,瑶族人口不足300万,主要分布在中国的广西、湖南、云南、广东和贵州等省区。村寨坐落周围,竹木叠翠,风景秀丽。 瑶族没有本民族文字。由于长期与汉、壮、苗等族接触,各地瑶族一般又兼通汉语,部分兼通壮语和苗语。 瑶族至今仍保留着原始的狩猎、捕鱼和农耕文化,以及精美的瑶锦、瑶服,优美的舞蹈,独特婚俗。,瑶族简介,瑶族长鼓,瑶族长鼓制作精细,外形美观。鼓身呈长筒形,中腰细而实,两端粗而空,通体彩绘
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小鸟,小鸟,很久很久以前,树林里住着许多漂亮的鸟儿,他们每天住在一起,愉快的歌唱。有时,有时,它们就像一支训练有素的合唱队,唱出美妙的和声。来,我们也来唱唱。,聆听全曲,初步熟悉歌曲。,老师根据鸟叫声的音高不同,编几个动作分别来表现不同姿态的小鸟。,学生合唱,找到那种你唱我和的感觉。师指挥,学生边唱边表现。,小鸟美妙的歌声以及它们深厚的感情深深地打动了树林里所有的鸟儿,它们由衷地赞美着,为小鸟欢唱
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河南民歌,编花篮,独唱,河南不但有如此有名的、有特色的戏剧,河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。你们可知牡丹被喻为我国的什么吗?,国花,牡丹号称国色天香,是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚,相当的漂亮。这光说啊太虚了,正所谓眼见为实。,观赏下这些牡丹花漂亮吗?,正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动,编个花篮去摘牡丹。,编 花 篮,1G 2/4,河南民
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吹起羌笛跳锅庄,羌族,羌族,自称尔玛,是中国西南的一个古老民族。,羌族风土人情图片,锅庄是一种藏族民间歌舞,羌族人民也经常跳锅庄,锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖,边唱边舞。,今天我们就来学习这首好听的羌族民歌吹起羌笛跳锅庄。,复听歌曲,请学生谈感受。,歌曲欢快活泼。,音乐分成了几个部分? 说说每个部分有什么不同?,歌曲为什么会欢快活泼呢?让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏,它在歌曲中起什么作用呢
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快乐的萨丽哈,“萨丽哈”是新疆维吾尔族“知识青年”的意思,此曲运用了大提琴的高难度技巧,淋漓尽致的表达了作曲者的感受,引起了观众的强烈共鸣。,欣赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈。,听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈,思考: 乐曲中共有几件乐器演奏?,听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈,当听到大提琴独奏时举起左手。,听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈,当听到小提琴独奏时举起右手。,听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈,当听到四件乐器同时演奏
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音乐欣赏,彼得与狼,人们把音乐通常分为声乐和器乐两大类,器乐从体裁和形式上又分为:独奏、重奏、合奏、管弦乐曲和交响曲等。 今天我们要欣赏的交响童话彼得与狼就是一支交响曲作品,交响童话是一种通过管弦乐器演奏音乐来叙述有趣 的童话故事的音乐方式。 它和交响诗如:嗄达梅林(辛泸光),音画在中亚细亚草原上(俄.鲍罗丁)属于同一类体裁。在这首作品中,出现了一些西洋乐器,如:西洋弓弦乐器、木管乐器、铜管乐
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七色光之歌,我看到同学们在做游戏时那高兴的笑脸像美丽的花朵,像灿烂的阳光,那你知道阳光是什么颜色吗?,是的,太阳给我们带来了七色光彩,照得我们心灵的花朵美丽可爱。我们来看看七色光彩吧!这就是我们今天要学习的歌曲七色光之歌。,下面请同学们来完整听听这首歌曲,听的时候思考两个问题:这首歌曲的情绪是怎样的?速度是怎么样的?,我想同学们对歌曲都已经熟悉了吧,那你能跟着轻声唱一唱吗?,同学们刚才跟唱的时候
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湖北小调,老师刚才是用方言与同学们问好,同学们可能感到有些不习惯吧。方言也比较多,同学们知道或能听懂、能说哪些方言呢?,初听湖北小调。,有哪些地方具有不同的特色的,请同学们找一下。,跟伴奏学唱歌曲,注意唱出民歌的韵味。,学生注意体会原生态、改编、创编民歌的不同特点。听后让学生说一说比较喜欢哪种形式的演唱,并说出理由。,歌曲带有明显的山歌风味,明亮高亢、自由流畅,给人一种远距离打招呼的感觉。随后的短
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红蜻蜓,日本,日本樱花,A.歌曲的情绪? B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?,优美,深情的。,合唱。 有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。,渐强记号,渐弱记号,力度记号,气息的运用:,(1)气息的练习:深吸一口气,缓缓呼出。,(2)用较弱的声音,两小节一换气,两个声部合 唱第一段歌词。,(3)运用悠长的气息,两小节一换气,合唱歌曲 (三段歌词连起来演唱
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