湘教版 八年级下册 第2课,中国人物画,1、知识与技能：能够运用中国画知识评述人物画作品，用笔墨技法大胆表现人物形象。 2、过程与方法：欣赏评述示范临摹点评。 3、情感态度价值观：能够在学习活动中真实表达自己的认识、观点和情感。,教学目标,绣女何家英,老翁齐白石,同样是中国人物画，它们有什么区别？,工笔画:更细致，更接近真实人物形象。 写意画:笔墨豪放简练、生动，高度概括，以少胜多。,在中国人
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以形写神 本课背景： 义务教育课程标准实践教科书湘版美术教材在我校实施多年，这本教材是在新科标的课程理念指导下编写的，重视学生情感、态度、价值观的培育养成。在本课中，教材设计注重把美术知识的学习和生活人物相结合，通过精选的优秀作品、课堂活动和学习提示等内容，打破学生对中国传统画的刻板认知，培养学生积极开放、大胆尝试的思维，了解中国文化。 学情分析： 本课的教学对象是八年级学生，这个阶段的学生好奇心
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第二课 以形写神（1）,湘美版八年级（下）,你能认出那张是国画作品吗？,以线造型,你对国画有哪些了解？,国画是美术学科领域中独具表现形式的民族绘画，是中华民族引以为豪的艺术瑰定义: 中国传统绘画(区别于“西洋画”),使用中国传统的纸墨笔砚以及中国画技法创作的美术作品。 简称: 国画,又称“中国画”。宝。 国画工具幻灯片 19 中国画 国画题材幻灯片 20
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第2课以形写神,学习目标,了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌； 学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。,关于课题“以形写神”的谈话：, 词义理解的讨论。（出处参照“资料库”）, 以藏族舞蹈和戏剧人物为例展开讨论，理解形和神的概念。 小结：“以形写神”是传统人物画重要的审美标准，即通过足以显现人物内在本质的外形的描写，真实地展示不同人物的性格、个性
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课堂教学设计 课题 以形写神 备课教师 教材简析 教材围绕中国传统人物画以形写神的艺术特点，通过欣赏艺术作品、学习技法歌尝试水墨人物画表现几个方面设置教学活动，旨在使学生在学习和了解中国画表现技法的同时领略祖国文化独特的精神风貌。 教学目标 1,、知识与技能：能够联系生活运用中国画只是评书人物画作品。 2、过程与方法：能够运用笔墨激发大胆表现人物形象。 3、情感态度与价值观：能够在学习活动中
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以形写神教学设计 一、 教学目标 知识与技能目标：能够联系生活运用中国画的知识评述人物画作品。 过程与方法目标：运用水墨的基本技法，尝试表现人物形象。 情感态度与价值观目标：能够在学习活动中真实表达自己的认识、观点和情感。 二、 教学重难点 能够运用笔墨技法大胆表现人物形象。 能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感 三、 教法学法 欣赏法、引导法、临摹法、展示评价等。 四、教师教学活
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第2课,韩熙载夜宴图（局部）中国画 五代 顾闳中,以形写神是中国人物画艺术表现最突出的特征。中国传统的人物画，不拘泥于对外形和环境逼真的模仿，把揭示人物内在的精神气质作为最高的艺术境界。,从神情、姿态、线条、色彩、人物之间的呼应关系等方面分析韩熙载夜宴图中这组箫管乐女的造型，和同学交流你的感受。,思考练习,这组魏晋砖画描绘了当时社会的生活情景，笔法简练，人物形象生动，生活气息浓郁。,传统人物
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以形写神 课 题 以形写神 教学内容 简单介绍人物画，赏析韩熙载夜宴图 教材分析 本课选自湘版美术八年级下册第二课以形写神，属于课程标准中“造型表现”领域，本课学习人物画“以形写神”的艺术特点，通过欣赏作品、设置疑问、分析人物画表现几个方面设置教学活动。本课旨在使学生在学习和了解中国画表现技法的同时领略祖国文化独特的精神风貌。能够通过欣赏中国人物画，简单品鉴画作中的意境美，并通过人物造型、背景和
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以形写神,丹,青,中国画是我国传统造型艺术之一，古称“丹青”在世界美术领域自成体系。,中国画按绘画题材可分为人物、花鸟和山水画三大类。,韩熙载夜宴图南唐顾闳中、绢本 设色、纵28.7cm、横335.5cm,整幅作品绘写了一次完整的韩府夜宴过程，线条遒劲流畅，工整精细，体现了工笔技艺的高超，构图富有想象力。,以形写神,晋代画家顾恺之的一句名言“以形
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湘美版八年级下册 第二课以形写神 课业类别：造型表现 课时 ：2课时 学情分析 本课的教学对象是八年级学生这个阶段的学生好奇心强，对于新鲜事物有学习的热情，也具备一定的观察能力，表现欲望较为强烈但之前学生对中国画了解较少，对人物形体也不太熟悉根据这些特点本科教学采取以教师为主导的方式，通过介绍中国人物画、笔墨技法、示范等教学手段，带领学生学习 教材分析 依据课程标准基本理念，在广泛的文化情
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罗中立 现代 父亲,梁楷 南宋 泼墨仙人图,这两幅画分别属于什么类型的绘画作品？ 绘画表现方法有什么不同？,以形写神,中国人物画,__________,神行兼备的人物形象,注重刻画人物神情，形似与神似合二为一，“妙在似与不似之间” 不拘泥于时空的约束，利用必要的道具、景物表现场景，省略多余的细节以突出人物表现。,魏晋砖画,生活的真实写照,对社会的生活情景，对生活的细致观察，运用的笔法
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以形写神教学设计 一 教学目的 1 知识与技巧：学习运用水墨人物画的根本技法，尝试表现简略的人物。 2 过程与方法：通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想情绪。 3 情绪态度与价值观：了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特色，感受祖国文化奇特的精力风貌。 二 教学重点 能够使用中国画的工具、材料表现简略的人物，并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想情绪。 三 教学难点 执笔运笔的方法、毛
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彩陶纹饰之美,湖南美术出版社 八年级下册 第一课文明之光,第1课时,思考比一比,2021/12/16,素陶,彩陶,绘有纹饰的陶器叫做彩陶，诞生于新石器时代。 彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活，也体现了他们的精神价值和审美趣味。,彩陶 舞蹈纹盆 新石器时代,彩陶,2021/12/16,2021/12/16,说一说,这些彩陶上的装饰图案是什么,说一说,鱼,花卉,渔网,鸟,水浪,具象纹样
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湘教版 八年级 下册,第一课 文明之光,瓷器,瓷器的发展史,瓷器分类,3.,瓷器的制作,4.,课程大纲,瓷器欣赏,5.,认识瓷器,1.,2.,课程介绍,1、以 和 为原料， 经过 的高温烧制而成的器 物就叫瓷器。,瓷石,高岭土,泥土,1200-1300,1300以上,瓷器的定义,2、瓷器的 必须是瓷土的。经过高温烧成之后，胎色白 具有 和
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第一课 文明之光 中国古代青铜器 初中美术 湘美版 八年级下册,中国的青铜文化起源于黄河流域，始于公元前21世纪，止于公元前5世纪，大体上相当于文献记载的夏、商、西周至春秋时期，约经历了1500多年的历史。这与中国奴隶制国家的产生、发展及衰亡相始终。有学者把中国青铜时代从商周至战国划分为鼎盛期、颓败期、中兴期、衰落期 4 个阶段。也有学者把这一时期划分为殷商前期、殷商后期、西
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青花瓷,小组讨论： 1、你对青花瓷文化有哪些了解？ 2、你还想了解哪些有关青花瓷的文化？,青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，汉族陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。 青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，然后在高温1300摄氏度上下一次烧成，使色料充分渗透于坯釉之中，呈现青翠欲滴的蓝色花纹，显得幽倩美观，明净素雅。青花是中国最具汉族民族
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彩陶之美,彩陶船形壶 新石器时代,造型美,这个形状的陶器让人联想到自然界中的哪个植物果实？,造型美,摹拟植物造型,造型美,摹拟动物造型,仔细观察，这个彩陶壶 上模仿了什么形象？,人形造型法,造型美,彩陶旋纹尖底瓶,造型美,创造形式,仰韶文化中的半坡类型,马家窑类型,半山文化,纹样美,纹样美,疏密、大小、节奏、重复、穿插、均衡,对称、均衡,重叠,并列,穿插 均衡,结构形式丰富,观察这个彩陶图案
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彩陶船形壶,彩陶旋纹尖底瓶,彩陶大致出现在什么时代？ 你能描述那个时代人们的生活场景吗?,彩陶船形壶 新石器时代,摹拟植物,摹拟动物,鸭形彩陶壶,人形造型法,仔细观察，这几个彩陶壶模仿了什么形象？,思考一下这个彩陶是用来做什么的？,彩陶旋纹尖底瓶 新石器时代,纹样,彩陶旋纹尖底瓶 新石器时代,观察彩陶旋纹尖底瓶图案，探讨其运用了什么设计手法？,（疏密、大小、重复、对称
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第6课 (第2课时）,废弃 物 的 立 体 组 构,变 废 为 宝,初中美术八年级下册湘美2011课标版,一、观察与思考： 1.它是用哪些材料做成的？,2.这些材料是用什么方法被做成艺术品的呢？,二、变废为宝的 方法：,1.直接利用法： 将废弃物不加改造，直接 改为它用。,直 接 利 用 法,二、变废为宝的 方法：,2.简单改造法： 将废弃物加以简单加工改 造，使之成为新的物品。,简 单 改 造
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文明之光 彩陶之美 教学目标：1、知道彩陶与原始社会之间的紧密关系。 2、在比较分析的活动中，认识和赏析彩陶的造型美、纹样美、内涵美。 3、培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。 教学重点：认识和赏析彩陶的造型美、纹样美、内涵美。 教学难点：知道彩陶的造型美、纹样美和内涵美，并能进行简要的欣赏评述。 教学过程： （一）、导入 今天，老师给同学们带来了一
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