相貌各异的我们教学设计,教材简析,相貌各异的我们是教科版六年级上册第四单元生物的多样性中的第5课,前面的四课主要研究的是生物种类的多种多样,这一课以生物家族中学生最熟悉的人为研究对象,通过探究人与人之间的不同,建立同一种生物的个体也是多种多
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相貌各异的我们教学设计 【教材分析】 相貌各异的我们是六年级下册生物的多样性单元的第5课。本单元从植物、动物、人类、古代生物四个角度着手研究生物的多样性这一话题，并对生物的遗传变异现象有一定涉及。本课是针对于我们自己人的研究。 关于人与人之间的相同与不同，六年级学生对此已有较为充分的认知。本课围绕“世界上能找到完全相同的两个人吗”为核心话题引导学生思考讨论，最终得到尽管有些人的相似程度很高，但世界
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5.相貌各异的我们教学设计 【教材简析】 相貌各异的我们是六年级下册生物的多样性单元的第5课。本单元从植物、动物、人类、古代生物四个角度着手研究生物的多样性这一话题，并对生物的遗传变异现象有一定涉及。本课则从学生自身的视角出发，以“世界上能找到完全相同的两个人吗”为核心话题引导学生体会每一个生物个体的独一无二。教科书安排了“观察自己和其他同学相貌的异同”以及“记录组内同学的相貌特征”两个活动。从
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相貌各异的我们,直,弯,弯,研究一对性状,研究两对性状,研究三对性状,2种,22=4种,222=8种,观察自己父母、祖父母、外祖父母的相貌特征并进行记录，找找你和他们的相同之处和不同之处
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