方差 一、选择题 1.数据-2,-1,0,1,2的方差是 来源学|科|网Z|X|X|K A.0 B. C.2 D.4 2.一次数学测试,某小组五名同学的成绩、成绩的方差、平均成绩如下表所示有两个数据被遮盖,那么被遮盖的两个数据依次是 甲 乙
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4.5 第1课时 垂线 一、选择题 1如图1，OAOB，若135，则2的度数是 A35 B45 C55 D70 图1 图2 22017十堰如图2，ABDE，FGBC于点F，CDE40，则FGB的度数为 A40 B
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4.3 平行线的性质 一、选择题 12017邵阳如图1所示，已知ABCD，下列结论正确的是 A12 B23 C14 D34 图1 图2 2如图2，ABCD，直线EF与AB，CD分别交于点M，N，过点
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6.1. 2 中位数 一、选择题 12018盐城一组数据2，4，6，4，8的中位数为 A2 B4 C6 D8 22017黄冈某校10名篮球运动员的年龄情况统计如下表 年龄岁 12 13 14 15 人数名 2 4 3 1 则这10名篮球运动
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5.2 旋转 一、选择题 12017枣庄将数字“6”旋转180，得到数字“9”；将数字“9”旋转180，得到数字“6”现将数“69”旋转180，得到的数是 A96 B69 C66 D99 2如图1，将正方形ABCD中的阴
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4.2 平移 一、选择题 1下列现象不属于平移的是 A小华乘电梯从一楼到三楼 B足球在操场上沿直线滚动 C一个铁球从高处自由落下 D小朋友坐滑梯下滑 2在图2中的四幅图案中，能通过图K241平移得到的
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湘版美术教材 第1课 神奇的小画册 教学目标 1、巧妙构思折剪画册 2、大胆地添画绘制画册 3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐 教学过程 一、对比激趣，了解特点 1、教师出示两本小画册，一本为普通
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第四单元 地球我们的家园 第五课 地球家园保卫战 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道塑料自发明以来给人们生活带来了诸多方便，但也对环境造成了很大负面影响，知道“白色污染”即塑料引发的污染。 知道塑料有很多种，生活中使用塑料时要尽量使用可降解的环保塑料。 知道世界各国为保卫地球而联合起来所做的努力。 科学思维： 在阅读资料的基础上，针对世界各国联合保卫地球的努力发表自己的
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第二单元 化 石 第三课 我们来发掘“化石” 一、【核心素养目标】 科学观念： 了解化石标本的发掘、研究和复原过程。 科学思维： 积极参加模仿“考古”的活动，严谨认真，乐于合作。 探究实践： 对照恐龙化石标本的发掘和复原过程，能模仿古生物学家开展“考古”，观察、推测、检索，完成“考古”笔记。 态度责任： 懂得古生物学对生物学、地质学的发展和考证所做的贡献，意识到考古工作是一
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第二单元 化 石 第二课 恐龙的故事 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道恐龙是已经灭绝的远古生物，科学家们是研究恐龙化石所带来的信息推断其身体结构特征以及生活环境的。 知道恐龙化石的形成过程，知道科学家常用测定古生物化石所在地层地质年代的方法，来判断这种生物生存的年代。 科学思维： 根据恐龙化石形态结构特征，能推测其生活习性，并收集和查阅资料进行验证，能合理推测恐龙化石的形成
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第三单元 能 源 第三课 电能的来源 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道人们使用的电能大多来源于电池和化石能、核能、水能、太阳能、风能等。 知道我国发的电大部分来自不可再生能源。 知道可以采用节能灯的方式节电节能。 科学思维：能查询、计算、分析我国的年发电量数据，了解到我们使用的电能大多来自不可再生能源。 探究实践： 能参与节能实践调查，调查节能灯的使用状况，写出调查报告
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第三单元 能 源 第四课 多能源时代 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道人类社会正处于对能源需求快速增长的多能源时代。 知道我国是一个能源短缺的国家，需要节约能源，减少损耗，提高利用率。 知道开发利用新能源的一些举措。 科学思维： 能搜集开发利用新能源的资料并制作资料卡。 探究实践： 针对我国能源生产及消费的重要数据，能进行比较和分析，发现问题并提出解决问题的办法。
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第三单元 能 源 第一课 常用的燃料 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道燃料是能够提供能量的资源，燃料可以给我们提供热能、动力和光能，是能源。 知道煤、石油、天然气是常用的燃料，是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。 知道煤的形成过程。并且知道与煤的形成过程相类似，石油、天然气是古代大量的生物遗体经过长时间复杂变化而逐渐形成的。 知道煤、石油、天然气也叫化石能
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第四单元 地球我们的家园 第一课 生命的家园 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道地球为生命提供了必需的条件，是生命的家园。 知道地球为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。 知道地球资源有的不可再生，正逐渐枯竭，环境逐渐恶化，地球已不堪重负。 科学思维： 查阅资料并结合所学知识，分析地球成为生命家园的原因。 探究实践： 能搜集地球为人类生存提供多种资源的资料并制
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第一单元 遗传与变异 第二课 从种瓜得瓜说起 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道植物子代之间、子代和亲代之间有相似也有不同；知道动物子代之间、子代和亲代之间有相似也有不同。 知道遗传和变异现象。菊花繁殖的后代还是菊花，猫生的后代还是猫，这种现象叫作遗传。孩子与父母之间长相有区别，生物体的亲代与子代之间存在细微的不同，这种现象叫作变异。知道遗传和变异是生物的基本特征之一。 科学
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第六单元 科学的历程 科学的历程 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道人类科学技术发展的简要历史进程是怎样的。 知道科学技术的发展推动了社会进步，人们的生活也不断得到改善。 知道科学、技术、社会与环境是紧密联系的。 科学思维： 有探究科技史实的兴趣，实事求是，乐于交流与分享，了解科学与技术对人类的巨大贡献，鼓励为科技发展而立志进取。 探究实践： 了解人类的科技发展史，能积
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第三单元 能 源 第二课 太阳能及其利用 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道太阳能是指来自太阳、通过光线散发的热能。知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。 知道风能、水能的形成也与太阳能有关。 知道太阳能热水器是人们设计制造的利用太阳能的产品。 科学思维：对太阳能及其利用有探究兴趣，积极参加讨论、观察、制作等活动，完成预定任务。 探究实践： 能搜集资料了解太阳能
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第四单元 地球我们的家园 第三课 蓝天的梦想 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道雾霾天是空气被污染的现象，对人体健康有影响。 知道空气质量指数是一种反映和评价空气质量的方法。 知道人类活动是空气的主要污染源。 科学思维： 调查了解空气污染的原因并进行交流，得出结论。 探究实践： 能连续一周搜集并记录本地空气质量的数据，整理信息，得出空气质量的调查结论并进行交流。
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我的劳动收获 带领学生回顾自己六年的劳动收获，体会劳动给自己带来的快乐和感动，反思劳动实践活动中的不足，树立劳动最光荣，劳动创造美好生活的思想，渗透劳动价值观教育。 引入话题 1. 六年的小学生活马上就要结束了，这六年里，我们经历无数次的劳动，在校园里，在家里，在小农庄，在社区，在校外劳动实践基地，让我们经过图片和视频一起回忆下这些难忘的瞬间。
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