西汉建立与“文景之治” 教学目标： 1.知识目标：了解西汉的建立、休养生息政策、文景之治等史实. 2.能力目标：论从史出，培养阅读古文材料的能力，学会从中提取有用信息，理解分析材料。 3.情感态度价值观：学习汉初统治者政治宽厚、生活节俭的简朴作风。 教学重点： 西汉建立，关于汉高祖、汉文帝和汉景帝的休养生息政策。 教学难点： 1. 论从史出，培养阅读古文材料的能力。 2. 学习汉初统治者政治宽厚
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第11课 西汉建立和“文景之治” 教学目标 知识与能力 知道西汉的建立；掌握汉初的休养生息政策；了解“文景之治”。 过程与方法 1.通过对“秦亡汉兴”的比较,培养学生运用历史观点分析问题的能力。 2.通过对古诗文、史料的阅读和分析,培养学生的归纳能力和分析问题的能力。 情感、态度与价值观 1.通过对汉高祖、文帝、景帝时采取的休养生息政策的原因、措施、结果的学习,使学生认识到“成由俭败由奢”的道理
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第11课 西汉建立和“文景之治” 教学目标 1知识与技能 (1)掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城；知道汉初采取休养生息政策的原因和汉高祖实行休养生息的措施和“文景之治”。 (2) 通过阅读史记中有关“文景之治”繁荣景象的描写，将设想的当时情景与汉初呈现的残破景象作一番比较。 2过程与方法 (1)在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉初采取休养生息政
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第11课 西汉的建立和“文景之治” 教学目标 1、知识与技能： 了解汉朝开国的基本情况。知道休养生息、“文景之治”等基础知识。 2、过程与方法： （1）分析汉初刘邦实行休养生息政策的原因。 （2）通过阅读史料中有关“文景之治”繁荣景象的描写，将设想的当时情景与汉初呈现的残破景象作一番比较。21教育网 3、情感、态度与价值观： （1）认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息
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统编中国历史七年级上册 第11课 西汉建立和“文景之治” 教学设计 一、教学目标 知识与能力： 了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 过程与方法： 研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。 情感态度与价值观： 汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。 二、教材分析 本课主要学习三部分内容，西汉
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11西汉的建立和“文景之治” “引思-探索-互动”六字课堂教学设计 一、学习目标 1、了解刘邦开国、西汉建立的基本情况，掌握汉高祖实行修养生息政策和措施以及文景之治； 2、利用相关史实分析汉初实行修养生息政策的原因； 3、认识到汉文帝、汉景帝继续实行休养生息政策为西汉强盛打下基础。 学习重点：刘邦实行修养生息政策和“文景之治”的原因、内容及意义。 学习难点：正确理解汉初实行修养生息政策。 学习准
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第11课 西汉的建立和“文景之治” 教学设计 一、 教学目标 1. 知识与能力：了解西汉的建立、修养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 2. 过程与方法：研读与课本相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。 3. 情感态度价值观：汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。 二、 学情分析 众多优秀的影视作品对这一段历史都有
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教材版本：人教版 教师： 课 时：45分钟 课型：新授课 题目:七下第三单元第11课西汉建立和“文景之治” 课程标准：知道西汉的建立，了解文景之治 学情分析: 1,在认知能力上，七年级学生感性思维得到较快发展，但对于抽象概念不易理解透彻，例如休养生息政策、文景之治、故而要化抽象为具体，利用直观的图片、视频和生动的故事帮助其掌握知识。 2，在知识现状上，学生对楚汉之
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第11课西汉建立和“文景之治” 教学目标： 知识与能力 了解西汉的建立的基本情况，掌握休养生息政策和“文景之治”等基本史实。 过程与方法 通过研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出；通过思考“文景之治”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题。 情感态度与价值观 认识“文景之治”是西汉王朝强盛的基础，对后世的巩固和发展十分重要；认识到西汉社会经济之所以得
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11、西汉的建立和“文景之治” 学习目标： 1、识记西汉的建立的相关史实。 2、知道文、景帝为发展经济采取的措施。 3、理解“文景之治”的盛世局面。 4、了解“削藩”的史实。 教学重点： 1、西汉的建立； 2、文景之治。 教学难点： 文景之治； 导入： 我国历史上第一次大规模的农民战争叫什么？（大泽乡起义或陈胜吴广起义）当时为什么会发生起义？（秦朝末年的暴政）秦朝何时灭亡的？（前2
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第11课 西汉建立和“文景之治”教学设计 学习目标： 1通过本课学习了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实。 2通过思考“文景之治”局面形成的原因培养学生运用历史唯物主义观点分析问题。 3认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础对后世的巩固和发展十分重要。 学习重点：“文景之治” 学习难点：休养生息政策 学习方法： 方法指导一：让学生认真阅读第一模块，从教材中提取信息，培养学生归纳要点的
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第11课 西汉建立和“文景之治” 一、教学目标 1、知识与技能 掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城；知道汉初采取休养生息政策的原因和汉高祖实行休养生息的措施和“文景之治”。 2、过程与方法 在老师的指导下，学生学会利用教科书和史料，提取教科书和史料中的有效历史信息，了解汉初采取休养生息政策的原因。 3、情感态度与价值观 认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息政策，有利
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部编七年级历史上册第11课西汉建立和文景之治教学设计 教 学 目 标 知识 目标 了解西汉建立、休养生息政策、文景之治等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 能力 目标 研读与本课有关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。 情感 目标 认识到国家稳定的重要性，让学生意识到“成由俭，败由奢”的道理，培养勤俭节约、爱校爱国的优良品质。 教学重点 汉初的休养
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七年级上册第11课西汉建立和“文景之治”教学设计 一、课程标准：了解“文景之治” 二、学情分析： 本课是异地教学，对学生情况不熟悉。但面对的是初一年级学生，这个年龄段的学生对事物的认知多处于感性阶段，好奇心强，对历史故事较感兴趣，注意力易分散，爱表现。关于学科知识方面，学生已经学习了秦朝建立和灭亡的相关史实，知道了楚汉之争，而对于胜出的刘邦上台后实行的休养生息政策及其后的“文景之治”等汉初史实知之
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第11课 西汉的建立和“文景之治” 科目 历史 课型 综合解决课 年级 七年级 印刷时间 学习目标 1.了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实。 2通过思考“文景之治”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 3认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础，对后世的巩固和发展十分重要。 学习重点 休养生息政策、“文景之治” 学习难点 休养生息政策。 学习
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西汉建立和“文景之治”教学详案 一、课标要求 知道西汉的建立，了解“文景之治”。 二、教学目标 知识与技能：了解西汉的建立的基本情况，掌握休养生息政策和“文景之治”等基本史实。 过程与方法：通过研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。 情感态度与价值观：认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。认识“成由俭，败由奢”的道理。 三、教学重难
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第11课西汉建立和“文景之治”教学设计 教学目标 知识与能力：了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 过程与方法：课前预习并收集相关资料，利用多媒体课件进行史料、图片展示辅助教学。通过创设情境、组织学生讨论等活动突出学生的主体作用，培养学生主动了解历史、感知历史、体验历史、认知历史的能力
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第11课 西汉建立和文景之治 一、教学理念 在新课改理念下，历史感悟教学是在传统教学模式的基础上进行全方位的创新改革的一种教学模式，突出以“以人为本”，进一步发掘初中历史教学的潜在功能，把学生培养成善于学习、乐于探索、思维敏捷、潜质巨大的创造型人才。 1、人本教育，尊重学生认知特点 新课标提出，历史教学应以转变学生学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习
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