2.童年的发现 课题 童年的发现 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇
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23 童年的发现（教学反思） 童年的发现是部编版五年级下册语文第八单元的一篇课文，是俄国作家费奥多罗夫写的,作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。本文故事情
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口语交际 走进他们的童年岁月 课题 走进他们的童年岁月 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 2.指导学生具体有序地说出自
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童年的发现 【说课稿】 一、说教材 童年的发现是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文章以第一人称叙事，以一个儿童的
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类文阅读-23 童年的发现 奇妙的蜘蛛网 每年快到暑假时我就特别期待，因为我可以回农村去过一个有趣的暑假。在那里，我可以跟爷爷长很多见识，还可以见到我的小伙伴。终于盼到暑假了，我回到了向往已久的农村。 有
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2童年的发现 【教材片段】 惊人的发现 师9岁的费奥多罗夫发现了什么 生发现了有关胚胎发育的规律。 师他的发现起始于什么 生起始于梦中飞行。 生谁能说得再具体一些 生“我”在做梦中发现自己总在飞翔，并且
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口语交际走进他们的童年岁月教学反思 本次活动有两个地方处理的比较好 1.因为本次口语交际的话题与课文结合得非常紧密，所以在导入中回扣课文，既复习了前面的内容，又为本活动作了铺垫。 2.小组合作交流。充分调
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童年的影子教案 教学目标 1.通过对美术作品内容的欣赏，了解美术作品表达的主题与风格。 2.能说出本课所涉及的自己感兴趣的画家的美术作品。 3.在对比、发现、模仿中学会通过局部细节刻画主题的欣赏办法，初步了
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苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 类型 造型表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容 本课属于“造型表现”的学习领域，水墨动物具有一定的特殊性，既要抓住动物的特征，又要体现水墨画特有的韵味。画水
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设计思路 进入中班后我班开展了水墨画的教学，儿童一般都习惯硬笔在较硬的材料上涂邪，水墨画无论从笔、纸、还是颜料上的习惯完全不同，经过一段时间的练习，小朋友已有良好的执笔、洗笔习惯，对水墨画产生兴
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类文阅读-18童年的水墨画 怎么去奶奶家 我们怎么去奶奶家 是骑自行车 还是坐火车 或者乘公交车 还是坐飞机 当然了，要是我们生活在很久很久以前， 我们就会骑着驴或者马 去看望奶奶 要是我们生活在未来 我们就可
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课堂作业新设计】 一、用“”给带点的字选择正确的读音。 水墨画m n 染绿ln rn 破碎su shu 浪花nn ln 飞溅jin jn 清爽shn shun 二、在括号里填上适当的量词。 一（）水葫芦 一（）山
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课堂作业新设计】 一、看拼音，写词语。 shu m rn l dio n fn su ln hu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组成词语。 葫 拨 蘑 菇 胡 泼 磨 姑 三、根据例子，仿写词语
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童年的水墨画教学反思 童年的水墨画是组诗，包括了三首小诗，分别以 “溪边”、“江上”、“林中”为题，表现了儿童极富情趣的生活，似一幅幅水墨画般美丽。情趣是儿童诗的灵魂，是儿童天真活泼的性格写照，是勾
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童年的水墨画教学反思 童年的水墨画 这组诗歌摄取了童年生活的三组画面，生动表现了孩子们童年生活的快乐。 本文的教学重点是引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活
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课题 童年的水墨画 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 知识与技能 1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。 2.朗读课文
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语文五年级下册23.童年的发现导入新课有一天，我起得很早去钓鱼发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午的时候，我返回家来，整个草地又都变成了金色。我开始注意观察，傍晚时草地又变绿了。我便来到草地，找
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语文五年级下册走进他们的童年岁月口语交际导入新课人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。交际要求读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪
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童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习童年的水墨画。语文三年级下册第一课时第二课时18童年的水墨画齐读课题，仔细观察“墨”这个字的字形，猜一猜它是
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18.童年的水墨画第一课时自读课文边读边思考，在不理解的地方做上记号。读准字音，读通顺句子。我会读墨m蘑拨爽浪碎竿染葫rngnsulnghshungbm腾菇gtng这里边都是“写字表”，没有校对，需不需
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