陶罐和铁罐,奚落 骄傲 傲慢 轻蔑 恼怒,谦虚 争辩,（ ）的铁罐,（ ）的陶罐,“你敢碰我吗，陶罐子!” 铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。,“你敢碰我吗，陶罐子!” 铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。,“你敢碰我吗，陶罐子!” 铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。,“你敢碰我吗，陶罐子!” 铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”
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6 陶罐和铁罐第一课时教学设计 教学目标： 1.利用说文解字、一词多义的方法理解 “骄傲、谦虚、懦弱、东西”的含义，学写“骄、傲、谦、虚、懦、弱”等六个字。 2在多种形式的朗读中，感受人物的鲜明性格特点和丰富情感。 3.聚焦对话，学习作者是如何通过对话中的“特别的称呼、生动的标点、丰富的提示语”体现人物性格特点，并尝试运用。 教学重难点： 聚焦对话，学习作者如何通过对话中的“特别的称呼、生动的标点
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授课教师 年 级 三年级 授课时间 4.19 学 科 语文 课 题 陶罐和铁罐 第 2课时 授课类型 新授课 学 校 教材分析 陶罐和铁罐是人教版新教材三年级语文下册第二单元第6课。本篇课文是一则寓言，讲的是国王御厨里自恃坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。从这则寓言中可以感悟到人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的
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掩耳盗铃,刻舟求剑,6 陶罐和铁罐,自学检测,陶 罐 骄 谦,虚 懦 弱,代 价 何,to,gun,jio,qin,x,nu,ru,di,ji,h,陶 罐 骄 谦,虚 懦 弱,代 价 何,橱柜 骄傲 奚落 谦虚 懦弱 轻蔑 争辩 羞耻 流逝 覆灭 宫殿 倒塌 遗落 废墟 掘开 和睦相处,和睦相处ch,结构：,部首：,x,虚,重难点字书写指导,半包围,虚,国王的橱柜里有两个罐子，铁罐仗着自己 ，常
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6、陶罐和铁罐教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演读课文。 2、能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。 3、能从故事中受到启发，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 教学重难点： 1、能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。 2、能从故
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工布江达县中小学教师备课教案 备课教师： 备课时间： 3 月 20日 本周第（2）课时 课题 6.陶罐和铁罐 课型 新授 教学目标 (三维目 标) 知 识 与 技 能 1.抓住神态、语言来感受陶罐和铁罐的形象，用各种朗读形式来表现陶罐和铁罐的不同态度。 2.读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 过 程 与 方 法 通过创设情境、小组合作等方式，懂得正视自己的短处，看到别人的长处相互尊重，和睦
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陶罐和铁罐教学设计 这是一篇童话故事。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为价值连城的文物，铁罐却被氧化，不复存在。故事告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 第一课时 课时目标： 1、初读课文，学习并掌握本课的生字、新词。 2、整体感知课文内容，理清条理。学习课文第一部分，抓住文中描写人物的动作、神态和语言
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推荐好书伊索寓言 蚊子和狮子 农夫和蛇,罐,罐陶,罐铁,初读提示： 1.给自然段标出序号。 2.读准文中生字词语。,togun jio qinx 陶 罐 骄傲 谦虚 nuru diji no 懦弱 代 价 恼怒,陶罐 骄傲 谦虚 懦弱代价 恼怒,默读课文，想一想课文讲了一个什么故事？并能用这个句式试着说一说：,这个故事讲了许多年以前，国王的御厨有 和 。 瞧不起。经常奚落。许多年过去了，陶罐
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6 陶罐和铁罐,部编版语文三年级下册,骄傲 谦虚,奚落,骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,铁罐傲慢地问：“你敢碰我吗？陶罐子！” “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐带着轻蔑的神气。 “住嘴！”铁罐恼怒了， “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”,陶罐谦虚
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各位老师、同学们好！,第二课时,陶罐和铁罐,0,它们分别有什么特点呢？,铁罐,陶罐,骄傲 傲慢 谦虚 荒凉 恼怒 兴奋 奚落 懦弱 轻蔑 相提并论 和睦相处,国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,？,“你敢碰我吗？陶罐子！” 铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐
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陶罐和铁罐第一课时教学设计 教学目标： 1.认识“陶、罐、骄、谦虚，懦弱” 7个生字，会正确书写“骄傲、谦虚”两个词语。 2.借助描写陶罐和铁罐神态和语言的句子，理解两只罐子的性格特点，并读好他们之间的对话。 3进行语言训练：发现提示语的妙处，会补白课文内容，并会迁移运用。 4初步明白寓言故事中的道理。 教学重点： 1.借助描写陶罐和铁罐神态和语言的句子，理解两只罐子的性格特点，并读好他们之间的对
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陶 罐 和 铁 罐,6.,部 编 版 语 文 三 年 级 下 册,寻人启事,姓名：铁罐 身高：30厘米 特点：铁质、坚硬、暴脾气 于有一天突然消失了，若见到它请和我联系。 陶罐,骄 傲,烦 恼,争 辩,价 值,轻 蔑,懦 弱,谦 虚,奚 落,和睦相处,“奚落”,是什么意思？,意思是：用讽刺别人的话语说别人的短处。,找一找,陶罐和铁罐的性格特点的词语。,小组合作：,通过他们的性格特点
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罐,油罐 水罐,陶罐 铁罐,陶罐和铁罐之间发生了什么事？,“你敢碰我吗，陶罐子！”,“不敢，铁罐兄弟。”,“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说.”,“我就知道你不敢，懦弱的东西！”,“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,“何必这样说呢？”“我们
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部编版 语文 三年级下册 第二单元 第6课 第二课时 陶罐和铁罐,陶罐,和,铁罐,我知道,这个故事主要讲了，很多年前，在国 王的（ ）里有两个（ ），它们 分别是（ ）和 （ ），因为 （ ）看不起（ ），所以常常 （ ）陶罐，几百年过去了，（ ）完好无缺，成为有价值的宝贝， （ ）却消失了！,橱柜,罐子,铁罐,陶罐,铁罐,陶罐,奚落,陶罐,铁罐,国王的橱柜里有两个罐子，一个是
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课堂作业新设计】 一、用“”给带点的字选择正确的读音。 奚落x x 懦弱nu r 恼怒no lo 掘开ji ju 覆灭f f 谦虚x x 二、在括号里填上适当的词。 的堆积物 的神气 的陶罐 的废墟 的宫
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课堂作业新设计】 一、比一比，组成词语。 骄 虚 恼 奚 桥 虑 脑 溪 二、写出下列词语的近义词。 骄傲 懦弱 恼怒 坚硬 荒凉 美观 三、把下列的句子补充完整，加上标点符号。 （）你敢碰我吗（）陶罐子
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同学们，你们认识这些是什么吗知道它们是做什么用的吗对，这是陶罐，一种容器，装水或装其他东西用的。陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后放在窑内烧制而成的物品。语文三年级下册第一
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第一课时情景导入陶罐是什么物品陶，是用黏土烧制成的。自主探究3学会和同伴交流学习收获，在相互交流、检测、评价中体验合作学习的乐趣，将获得的经验应用于以后的学习，逐步学会自主学习。2正确、流利、有感情
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