第一课时水到哪里去了教学设计一,教学目标科学观念通过,水到哪里去了,的探究实验,知道水在一定条件下会变成水蒸气,认识水蒸气是一种无色无味透明,看不见,摸不着的气体,科学思维,通过观察水的蒸发现象,比较,分析,归纳出水和水蒸气的异同,探究实践
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第一课 水到哪里去了 教学目标 科学知识 1.能归纳出什么是蒸发。 2.能说出水蒸发过程中要吸收周围的热。 科学探究 1.能根据蒸发现象提出可探究的科学问题。 2.能根据生活经验对影响蒸发的因素作出假设。 3.能通过观察、实验等方式获取水蒸发、蒸发吸热等信息。 4.能运用科学语言、记录表等方式记录整理信息。 5.能用分析、比较、归纳、推理等方法得出结论。 6.能对探究活动进行
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课题 水到哪里去了 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 1、能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。 2、能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。 3、能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。 教学重点 能与同学交流自己的研究方法和过程。 教学难点 能用自己的话说出什么是蒸发。 教具使用 PPT 学情
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课题 水到哪里去了 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 1、能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。 2、能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。 3、能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。 教学重点 能与同学交流自己的研究方法和过程。 教学难点 能用自己的话说出什么是蒸发。 教具使用 PPT 学情
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1.水到哪里去了 【教材简析】 这是本单元的起始课，本课在教科书上共3页，分为3个版块:教科书第2页，聚焦版块，展示了一幅占据一整个页面的水图。聚焦部分的问题是“水还可能有其他的形态吗?”，指明了这节课的内容是让学生研究水的其他形态。 教科书第3、4页的探索版块主要有四个活动，一是解释水到哪里去了，二是说说生活中的蒸发现象,三是用实验解释蒸发现象，四是比较水和水蒸气的相同点与不同点。
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科教版三年级上册1.1水到哪里去了习题 一、填空题 1、水是一种液体，没有固定的_____，但有一定的______。 2、水蒸气与水相同点是______、______、_______。 3、在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现
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第一单元水,第1课时水到哪里去了,水有哪些特点,水是一种液体,没有固定的形状,但有一定的体积,雨,雪,冰等,用湿抹布在黑板上擦一下,观察水的变化,你认为水到哪里去了,试着解释这种现象,湿抹布擦黑板后会慢慢变干,点击播放视频,用实验验证我们的
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水蒸发的快慢与什么有关,观察水到哪里去了,观察温度计示数的变化,用水洗过的衣服，晾晒之后会变干；雨后水泥路面上的积水，天晴后便很快消失了。,观察水到哪里去了,用水洗过的衣服，晾晒之后会变干；雨后水泥路面上的积水，天晴后便很快消失了。,观察水到哪里去了,衣服和路面上的水到哪里去了呢？,观察水到哪里去了,用湿布在干净的黑板或桌面上写一个字，观察发生了什么？,观察水到哪里去了,在常温下
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