第4单元 100以内数的认识 第5课时 数的顺序 【教学目标】 1.掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决问题。 2.进一步感受100以内数的意义。 3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交流,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。 【教学重难点】 重点: 了解100以内数的顺序。 难点:自主探求规律和运用规律。 【教学过程
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数的顺序说课稿 今天我给大家说课的题目是数的顺序,我从教材、教学流程、教法、学法、学习评价四个方面来谈一谈。 一、说教材 1、教学内容:苏教版一年级数学下册第三单元“100以内数的认识”中的“数的顺序”。 2、教材分析 学生在此之前,已经学习了20以内各数的认识及比较大小,这为过度到本节的学习起着铺垫作用。百数表格图有助于学生形成初步的数感,“做一做”可以帮助学生进一步巩固复习数的顺序的排列。
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数的大小的比较 教材第42页的内容和练习九第3题。 1.利用前面所学知识,主动学会比较100以内数的大小。 2.培养学生的数感和估算能力。 3.激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。 1.进一步认识计数单位“一
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多一些 少一些 多得多 少得多 教材第43页的内容及练习九第4题。 1.进一步感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数之间的大小关系。 2.培养学生的观察能力、概括能力。 3.使学生
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3 数 的 顺 序 项目 内 容 1.你知道与56相邻的数是多少吗 2. 100以内十位上是9的数有几个 3.按照数的顺序,在空格里填数。见教材41页的表 1给十位上是3的数涂上绿色;给个位上是3的数涂上黄色;个位和十位数字相同
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数的顺序 教材第41页的内容和练习九第1、第2题。 1.掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决问题。 2.进一步感受100以内数的意义。 3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交流,培养学
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2 数的顺序 比较大小 第三课时 1.本节课通过创设具体的情境让学生感知100以内的数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。先以“猜”开始,然后设置多种情境,活用知识,接
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2 数的顺序 比较大小 第二课时 1.开展小组讨论,让每个学生都有机会充分发表自己的意见,体现了“促进学生全面发展”“面向全体学生”的精神,也实践了“自主探索与合作学习是学生学习数学的重要方式”的数学理念
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2 数的顺序 比较大小 第一课时 1.在这节课我主要通过安排三处寻找规律来完成教学 第一处找未完全填满的百数图的规律。 第二处在填百数图的过程中,也渗透了找规律。 第三处就是小组合作找规律。 设置了三处找规律,
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第4课时 数的顺序,100以内数的认识,义务教育人教版一年级下册,4,这也太乱了吧!,排队,排队,排队,排队,22,33,44,55,66,88,99,按顺序,请其他的数朋友回家。,22,33,44,55,66,88,99,77,给十位是3的数涂上绿色,个 位是3的数涂上黄色,个位和 十位数字相同的数涂上粉色。,你能从涂色部分发现哪些有趣的排列?,十位数字相同,个位数字依次递增。,从
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