第二十二章二次函数,实际问题与二次函数(3)(建立平面直角坐标系),建立平面直角坐标系，首先选择“合适”的原点，结合已知条件，可以找到“足够多”的点坐标，比如顶点、函数图象与坐标轴的交点等，从而求出抛物线的解析式，解决实际问题,(2021秋昆明期末)如图，是抛物线形沟渠，当沟渠水面宽度6 m时，水深3 m，当水面上升1 m时，水面宽度为多少米？ 解：如答图，建立平面直角坐标系，设抛物线为yax2
人教版九上数学第22章第27课时 实际问题与二次函数3建立平面直角坐标系,课件,人教版九上,数学,22,27,课时,实际问题,二次,函数,建立,平面,直角,坐标系
第二十一章 一元二次方程,实际问题与一元二次方程(1) (增长率问题),1设______为a，平均变化率为x，则______________________为a(1x)，______________________为a(1x)2. 2某商品一月份每千克10元，接下来每个月的价格增长10%，则： (1)二月份该商品价格每千克为________元； (2)三月份该商品价格每千克为__________
人教版九上数学第21章第9课时 实际问题与一元二次方程1增长率问题,课件,人教版九上,数学,21,课时,实际问题,一元,二次方程,增长率,问题
第二十一章 一元二次方程,实际问题与一元二次方程(3) (几何问题),1列方程解应用题步骤： 审，设、表，列、解，验，答 2设出未知数(如x)，利用题目中的数量关系，用含x的式子表示相关量，最后找到关于x的等式，是列方程解决应用题的核心 3.围墙问题注意：平行于墙的一边的长度墙的长度如下图，BCMN. 4小路问题，注意利用平移、整体法处理,一个长方形的长比宽多3 cm，面积是4 cm2，求这个长
人教版九上数学第21章第11课时 实际问题与一元二次方程3几何问题,课件,人教版九上,数学,21,11,课时,实际问题,一元,二次方程,几何,问题
第二十二章二次函数,实际问题与二次函数(2)(最值问题),1顶点式ya(xh)2k，当x_______时，y最值_______. 2一般式yax2bxc，当x________时，y最值_________. 3已知抛物线y(x2)2200(x5)，当x_______时，y最小值 _________；当x_______时，y最大值_________.,h,k,3,201,5,209,要用总长为20
人教版九上数学第22章第26课时 实际问题与二次函数2最值问题,课件,人教版九上,数学,22,26,课时,实际问题,二次,函数,问题
第二十一章 一元二次方程,实际问题与一元二次方程(4) (营销问题),1利润公式： (1)单个利润实际售价进价； (2)总利润单个利润销售量 2.某商品的进价是100元，售价是160元则该商品的利润为_____元 3某件商品的利润为3元/件，销售量为100件，则总利润为_____元,60,300,(2021秋江都区期末)某种服装，平均每天销售20件，每件盈利20元经调研发现，在成本不变的情况下
人教版九上数学第21章第12课时 实际问题与一元二次方程4营销问题,课件,人教版九上,数学,21,12,课时,实际问题,一元,二次方程,营销,问题
第二十六章 反比例函数 26.2实际问题与反比例函数 第二课时 一、教学目标 1经历利用反比例函数知识解决物理问题的过程，认识到数学知识可以解决跨学科问题。 2通过分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题，从而体会建模思想的应用。 二、教学重难点 重点：利用反比例函数知识解决物理问题。 难点：建立反比例函数模型，体会建模思想。 三、教学过
人教版九年级下册数学26.2实际问题与反比例函数2,教案,人教版,九年级,下册,数学,26.2,实际问题,反比例,函数
第二十六章 反比例函数 26.2实际问题与反比例函数 第一课时 一、教学目标 1经历建立反比例函数模型的过程，体会数学与现实生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。 2. 会用几何、方程、反比例函数等知识解决一些实际问题。 二、教学重难点 重点：会把实际问题转化为反比例函数。 难点：运用反比例函数解决实际问题。 三、教学过程 【新课导入】 复习导入
人教版九年级下册数学26.2实际问题与反比例函数1,教案,人教版,九年级,下册,数学,26.2,实际问题,反比例,函数
第二十六章 反比例函数 26.2 实际问题与反比例函数 学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练,第二课时,学习目标,1.经历利用反比例函数知识解决物理问题的过程，认识到数学知识 可以解决跨学科问题。（重点） 2.通过分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型， 进而解决问题，从而体会建模思想的应用。（难点）,新课导入,复习引入,1.当功W一定时，力F与物体在力的方向上通过的位移s成
人教版九下数学26.2实际问题与反比例函数2,课件教学,人教版九下,数学,26.2,实际问题,反比例,函数,课件,教学
第二十六章 反比例函数 26.2 实际问题与反比例函数 学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练,第一课时,学习目标,1.经历建立反比例函数模型的过程，体会数学与现实生活的紧密联系， 提高解决实际问题的能力。（重点） 2.会用几何、方程、反比例函数等知识解决一些实际问题。（难点）,1. 当路程S一定时，时间t与速度v成反比例关系， 可以写成 __________(S是常数) 2. 当矩形的
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解决实际问题,探究新知,基础练习,拓展练习,课堂小结,数学阅读,人教版数学六年级上册 第五单元,复习导入,复习导入,12.563.1422（cm）,1. 一个圆的周长是12.56 cm，求它的半径。,2. 一个圆形茶几面的半径是3 dm ，它的面积是多少平方分米？,3.14328.26（dm）,3.右图是一个标准的半圆，它的直径是5 cm。你能算出它的面积和周长吗？,复习导入,3.右图是一个标
人教版六年级上册数学第5单元第6课时,解决实际问题,课件,人教版,六年级,上册,数学,单元,课时,解决,实际问题
第7课时利用抽象的“1”解决实际问题 教学内容 人教版六年级上册教材第42页例7及相关练习。 内容简析 教材利用修路这一“工程问题”来引入,使学生经历发现和提出问题、分析和解答问题的过程。教学中用抽象的“1”来解决问题,帮助学生建立一种数量关系的模型。要让学生经历利用自主探究解决问题的过程,掌握用假设、验证等方法解决问题的基本策略,让学生体会模型思想。在教学中特别要注意:不必要求学生死记硬背“工作
人教版六年级上册数学第3单元第7课时,利用抽象的“1”解决实际问题,教案,人教版,六年级,上册,数学,单元,课时,利用,抽象,解决,实际问题
第5课时解决实际问题 教学内容 人教版六年级上册教材第6970页例3及相关练习。 内容简析 例题以中国古建筑中“外方内圆”和“外圆内方”两种经典设计为情景,直观清晰地提出了需要解决的数学问题求正方形与圆之间的那部分面积。两个图中的圆大小相同,但正方形的位置与大小都不同。很自然地引出一个问题:中间部分的面积与圆的面积有没有关系?有什么样的关系?例3给出一个特殊的圆半径1 m,先解决特殊问题,在“反思
人教版六年级上册数学第5单元第5课时,解决实际问题,教案,人教版,六年级,上册,数学,单元,课时,解决,实际问题
用连乘的方法解决实际问题 1. 体育小组买来5盒羽毛球，每盒10个，每个3元，一共花了多少元？ （1） 每盒羽毛球多少元？ 一共花了多少元？ 综合算式： （2） 买了多少个羽毛球？ 一共花了多少元？ 综合算式： 2. 一封信共有2页，每页有20行，每行24个字，这封信一共有多少个字？ 3. 一本相册共30页，每页能插6张照片。5本相册一共能插多少张照片？ 答案: 1. （1）31
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用连除的方法解决实际问题 1.2台织布机3小时共织布720米，平均每台织布机没小时织布多少米？ （1）先算2台织布机平均每小时织布多少米。 （2）也可以算平均每台织布机3小时织布多少米。 2.三年一班有6个小组，每个小组有8人。现在有240本练习本，平均每人分几本？ 3.判断 王师傅和李师傅一星期（每星期5个工作日）共加工350个零件，平均每人每天加工70个零件。（ ） 4.选择 （1）有450
北京课改版三年级下册数学4.2,用连除的方法解决实际问题,课时练习题,北京,改版,三年级,下册,数学,4.2,方法,解决,实际问题,课时,练习题
用连除的方法解决实际问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,解决问题,课堂练习,4,情境导入,例 2,绿化小队有4名工人，他们2天植树72棵。每人每天植树多少棵？,植树72棵,探究新知,例 2,绿化小队有4名工人，他们2天植树72棵。每人每天植树多少棵？,方法一：,先求4名工人1天植树棵数,72236（棵）,再求每人每天植树棵数,3649（棵）,列综合算式：,7224,364,9
北京课改版三年级下册数学4.2,用连除的方法解决实际问题,教学课件,北京,改版,三年级,下册,数学,4.2,方法,解决,实际问题,教学,课件
用连乘的方法解决实际问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,解决问题,课堂练习,4,情境导入,例 1,每包有12条毛巾，每箱装4包。3箱一共有多少条毛巾？,探究新知,例 1,每包有12条毛巾，每箱装4包。3箱一共有多少条毛巾？,方法一：,先求一箱有多少条毛巾,12448（条）,再求3箱共有多少条毛巾,483144（条）,列综合算式：,1243,483,144（条）,答：3箱一共有1
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求减数的简单实际问题,苏教版,一年级,下册,数学,减数,简单,实际问题,课件
求减数的简单实际问题 教学设计 【教学内容】 苏教版一年级下册教科书第53、54页。 【教材分析】 这部分内容主要教学求减数的实际问题。这里学习的求减数实际问题，在日常生活中常常会遇到，他与求剩余、求一个加数的问题一样，实质上也是求一部分数的实际问题。 【学情分析】 学生开始学习这类问题时可能会有一定的困难，但学生已经会用加法解决求和或求被减数的实际问题，只要充分利用这种经验，学生就可以理解用
求减数的简单实际问题,苏教版,一年级,下册,数学,减数,简单,实际问题,教案
4.5 一次函数的应用 第2课时 建立一次函数模型解决预测类型的实际问题 要点感知 通过图表数据的规律，构建一次函数模型，然后通过函数模型检查所得结果是否__________，是否符合实际情况. 预习练习 一位母亲记录了儿子39岁的身高(单位：cm)，由此建立身高与年龄的模型为y=7.19x+73.93.则下列说法中正确的是( ) A.身高与年龄是一次函数关系 B.这个模型适合所有39岁的
湘教版八年级下册数学4.5,第2课时,建立一次函数模型解决预测类型的实际问题,练习题含答案,湘教版八,年级,下册,数学,4.5,课时,建立,一次,函数,模型,解决,预测,类型,实际问题,练习题,答案
4.5 一次函数的应用 第1课时 利用一次比例函数解决实际问题 要点感知1 函数图象由两个一次函数拼接在一起，我们要按照图象实行分段处理，每段看它适合哪种函数模型. 预习练习1-1 如图所示中的折线ABC为甲地向乙地打长途电话需付的电话费y(元)与通话时间t(分钟)之间的函数关系，则通话8分钟应付电话费__________元. 要点感知2 同一坐标系中若有多条直线，我们要对每条直线进行处理，重在
湘教版八年级下册数学4.5,第1课时,利用一次函数解决实际问题1,练习题含答案,湘教版八,年级,下册,数学,4.5,课时,利用,一次,函数,解决,实际问题,练习题,答案
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