第五单元热胀冷缩一,选择题1在使用温度计测量水温度时,温度计放入水中正确的是,ABC2,零下8摄氏度,的正确写法是,A8B8C0下83夏天的自行车轮充气太足,会,A爆胎B好看C走得更快D,不好看4瓶装饮料不装满的主要原因是,A工作失误B为了
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液体的热胀冷缩,学习目标,1科学知识知道液体有热胀冷缩的性质,2科学探究能够通过观察比较温度计相似之处提出可探究的科学问题,能够记录实验中的发现并有顺序的描述实验中的现象,能够根据实验中的相同现象归纳概括出液体具有热胀冷缩的性质,3科学态度
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4固体的热胀冷缩学习目标1,通过实验探究固体是否具有热胀冷缩的性质,2,了解生活中的固体热胀冷缩现象,重点,通过实验探究固体是否具有热胀冷缩的性质,难点,了解固体的热胀冷缩性质在生活中的应用,本课主要概念关系图一,填空1,固体与液体,气体一
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湘科版三年级上册科学第五单元热胀冷缩检测卷一,填空题1人们用,来描述物体的冷热程度,并用,来测量物体温度的高低,以,和,为单位,2固体与液体,气体一样,具有,的性质,受热,受冷,3生活中利用气体热胀冷缩的实例很多,例如
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气体的热胀冷缩,学习目标,1科学知识知道空气也有热胀冷缩的性质,2科学探究能自己设计实验验证自己的猜想和假设,能用多种方法观察空气热胀冷缩的现象,能够有顺序的观察和描述实验中的现象,3科学态度能基于证据和推理发表自己的见解,乐于尝试运用多种
湘科版三年级下册科学5.3,气体的热胀冷缩-导学案,湘科版,三年级,下册,科学,5.3,气体,热胀冷缩,导学案
3气体的热胀冷缩学习目标1,通过实验探究气体是否具有热胀冷缩的性质,2,熟悉生活中的气体热胀冷缩现象,重点,会通过实验探究气体是否具有热胀冷缩的性质,难点,了解气体热胀冷缩在生活中的运用,本课主要概念关系图一,填空1,夏天自行车充气太足会发
三年级上册科学导学精炼-5.3,气体的热胀冷缩,湘科版含答案,三年级,上册,科学,精炼,5.3,气体,热胀冷缩,湘科版,答案
固体的热胀冷缩,学习目标,1科学知识知道固体也有热胀冷缩的性质,初步掌握酒精灯的使用方法,2科学探究在教师引导下观察和解释科技史的现象,提出可探究的科学问题,能够制定简单的计划探究固体是否有热胀冷缩的性质,3科学态度,STSE在科学探究中能
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2液体的热胀冷缩学习目标1,通过实验探究液体是否具有热胀冷缩的性质,2,认识生活中的液体热胀冷缩现象,重点,会通过实验探究液体是否具有热胀冷缩的性质,难点,用液体热胀冷缩的性质解释生活中的一些现象,本课主要概念关系图一,填空1,液体在,般情
三年级上册科学导学精炼-5.2,液体的热胀冷缩,湘科版含答案,三年级,上册,科学,精炼,5.2,液体,热胀冷缩,湘科版,答案
课程基本信息课例编号17学科科学年级三年级学期第一学期课题液体和固体的热胀冷缩教科书书名,科学出版社,湖南科学技术出版社出版日期,2019年7月教学目标教学目标,科学知识,能举例说出一般液体,固体都有热胀冷缩的性质,能运用液体热胀冷缩的性质
湘科版,三年级,上册,科学,液体,固体,热胀冷缩,教学,设计
课程基本信息课例编号18学科科学年级三年级学期第一学期课题气体的热胀冷缩教科书书名,科学出版社,湖南科学技术出版社出版日期,2019年9月教学目标教学目标,科学知识,说出气体也有热胀冷缩的性质,科学探究,能用多种方法设计实验,搜集空气能热胀
湘科版,三年级,上册,科学,气体,热胀冷缩,教学,设计
热胀冷缩,学习目标,1,通过实验,知道固体,液体,气体都有热胀冷缩的现象,2,能对固体,液体,气体的实验现象进行分析,归纳,3,了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用,学习重难点,1,通过观察,分析,归纳得出气体,液体,固体都有热胀冷缩的
冀人版三年级上册科学12：热胀冷缩,导学案,冀人版,三年级,上册,科学,12,热胀冷缩
科学三年级上册第23课固体也会热胀冷缩吗教学设计一,教材分析固体也会热胀冷缩吗是科学,粤教科技版,三年级上册热与温度单元的第6课,本课活动中,学生通过观察身边建筑物的缝隙现象,提出,固体是否也和液体,气体一样也会发热胀冷缩的现象,的想法,学
固体也会热胀冷缩吗,粤科版,三年级,上册,科学,23,固体,热胀冷缩,教学,设计
科学三年级上册第20课液体的热胀冷缩教学设计一,教材分析液体的热胀冷缩是科学,粤教科技版,三年级上册热与温度单元的第3课,本课活动从生活常识烧开水时不会装满水壶的现象,引导学生探究液体在受热和受冷时的变化,经过研究发现液体受热时体积会膨胀
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科学三年级上册第21课气体的热胀冷缩教学设计一,教材分析气体的热胀冷缩是科学,粤教科技版,三年级上册热与温度单元的第4课,本课活动中,学生经历从思考如何让乒乓球鼓起来,到研究在温度变化时烧瓶内气体的体积变化的过程,经过观察发现气体也会发生热
气体的热胀冷缩,粤科版,三年级,上册,科学,21,气体,热胀冷缩,教学,设计
3,8固体也热胀冷缩吗,教学目标,1,知识与技能,1,知道固体和液体都有热胀冷缩的性质,气体也有热胀冷缩的性质,2,了解有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的,2,过程与方法,1,设计简单易操作的实验活动,有效地观察金属固体体积变化的现象
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3,9空气的热胀冷缩一,教学目标,1,了解通过加热和冷却可使气体的形状或大小发生变化,即物体热胀冷缩现象,2,通过实验,知道空气受热后会上升,知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的,3,会做风的形成的模拟实验,能根据模拟实验来推想自然界里
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12. 热胀冷缩 练习题 一、填空题。 1. 冷水变成热水后，水面会 。 2. 建筑物或路面留有伸缩缝是为了防止路面因受热 而损坏。 3. 瘪乒乓球在开水中能被烫得鼓起来，是球内气体受热时 的缘故。 4. 液体、气体、固体都具有 的性质。 二、明辨是非。 1. 酱油受热时，重量会增加，受冷时，重量会减
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空气的热胀冷缩教学设计 教学目标： 1、科学概念： 、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小； 、通过课件模拟“微粒”运动明白：热膨胀、冷收缩现象与物体内部微粒的运动有关。 2、过程与方法： 、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象； 、用文字或图画进行描述和交流； 、尝试用“创新设计实验”解释实验现象； 、经历“提出问题分析问题假设猜想实验验证
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热胀冷缩原理的应用 教学目标 一、知识与技能 1认识热胀冷缩现象及其应用。 2理解双金属片的工作原理。 3学会使用体温计。 二、过程与方法 1能用粒子理论解释热胀冷缩的现象。 2能用热胀冷缩原理解释生活中的一些相关现象。 三、情感态度与价值观： 1通过实验过程激发学生探究身边事物的兴趣，培养学生严谨的科学态度。 2体会世界是物质的，物质是运动的。 教学重难点 一、重点 1物体的热胀冷缩现象。 2用
牛津上海版六年级上册科学4.5.2,热胀冷缩原理的应用,教案,牛津,上海,六年级,上册,科学,4.5,热胀冷缩,原理,应用
热胀冷缩原理的应用 教学目标 一、知识与技能 1认识热胀冷缩现象及其应用。 2理解双金属片的工作原理。 3学会使用体温计。 二、过程与方法 1能用粒子理论解释热胀冷缩的现象。 2能用热胀冷缩原理解释生活中的一些相关现象。 三、情感态度与价值观： 1通过实验过程激发学生探究身边事物的兴趣，培养学生严谨的科学态度。 2体会世界是物质的，物质是运动的。 教学重难点 一、重点 1物体的热胀冷缩现象。 2用
牛津,上海,六年级,上册,科学,4.5,热胀冷缩,原理,应用,教案
固体的热胀冷缩,1825年,英国铺,p,设的第一条铁路在铁轨,gu,间没有留缝隙,结果到了夏天,铁轨有的歪,wi,歪扭,ni,扭,有的朝上拱,gng,起,冬天铁轨则发生了断裂,是什么原因导致英国的第一条铁路的铁轨发生了扭曲和断裂,人们为了解
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气体的热胀冷缩,夏天,打足的自行车车胎为什么会爆裂了,水和许多液体都有热胀冷缩的性质,那么空气有这这样的性质吗,乒乓球瘪,bi,了,你们有办法复原吗,说一说你们的方法,将瘪乒乓球放入热水中,待瘪乒乓球复原,实验,瘪乒乓球用热水一烫,就复原了
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液体的热胀冷缩,为什么水会溢出来呢,实验设计要求,要明显地看到水在受热和遇冷后的体积变化,实验步骤,1,将吸管插入红色的水瓶中,红色水就升到吸管中,在红色水液面处做一记号,将装置好的玻璃瓶放入盛热水的烧杯中,观察吸管内液面的变化,并做出记号
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热胀冷缩,教学目标,1,知道气体有热胀冷缩的性质2,了解物体热胀冷缩的性质在生活中的应用,想一想,如何让乒乓球复原,为什么浇热水后乒乓球能复原,交流讨论,1,这个乒乓球往哪儿瘪了,2,如果要使向里瘪的乒乓球鼓起来,一定需要从乒乓球的里面有个
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第三单元,12,热胀冷缩,目录,情境与问题,探究与发现,情境与问题,小明和爸爸在打乒乓球的时候,不小心把球踩瘪了,瘪的乒乓球放进热水里有什么变化,关键词提示,探究与发现,让瘪的乒乓球鼓起来,在杯子中倒入热水,将瘪的乒乓球放进杯子中,观察乒乓
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空气的热胀冷缩,科学教科版 五年级下,新知导入,小魔术视频：能吞能吐鸡蛋的瓶子,哇，太神奇了,新知导入,你能说说鸡蛋进入瓶子的原因吗？,让我猜猜,新知导入,瘪了的乒乓球为什么放进热水中就会鼓起来？,夏天给自行车打足气为什么轮胎会爆裂？,生活中还有许多神秘的现象，你能解释吗？,新知导入,其实，空气跟水和许多液体一样具有热胀冷缩的性质。我们怎么解释这种现象呢？,新知讲解,1.观察空气是否热胀冷缩,空气
空气的热胀冷缩,教科版五,年级,下册,科学,空气,热胀冷缩,课件
金属热胀冷缩吗,科学教科版 五年级下,新知导入,水、空气等一些液体和气体，都有热胀冷缩的性质，固体是否热胀冷缩?,新知导入,印度持续高温50，铁轨严重变形,英国因高温铁轨变形，导致数千人滞留伦敦滑铁卢,新知导入,什么原因导致铁轨变形？金属也有热胀冷缩吗？,新知讲解,1.观察铜球的热胀冷缩,实验器材：铜球、铜圈、酒精灯、打火机、烧杯和水,新知讲解,演示实验,加热前,加热中,加热后,冷却,冷却后
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液体的热胀冷缩,科学教科版 五年级上,新知导入,考考你：水壶装满水烧开后，为什么会有水溢出？,水在变热的过程中，体积不断增大，导致有水溢出。,新知导入,猜猜看：这两杯水，哪一杯更热？,唉 ， 看不出来 了。气球皮鼓得差不多。,新知导入,怎样才能明显地看到水的体积变化？,还是从实验做起吧。,新知讲解,1.观察水的体积变化,水在受热或遇冷后，试管里的水面会是怎样的？,我们先用平底烧瓶、瓶塞和细玻璃管来
液体的热胀冷缩,教科版五,年级,下册,科学,2.3,液体,热胀冷缩,课件
热胀冷缩,温度计是测量温度的原理是？,思考：,问题：水在受热和冷却后，体积会有怎样的变化？ 实验步骤： 1.准备一个中间插有空心管的胶塞和配套的瓶子。 2.往瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。 3.把瓶子放入水槽中，记下空心管里水面的位置。 4.往水槽里加热水，观察空心管里水面的位置有什么变化。 5.把瓶子放入冷水水槽中，观察空心管里水面的位置又有什么变化。,探究活动一：,用这样
热胀冷缩,苏教版,四年级,下册,科学,课件
第2课 热胀冷缩,2021年新苏教版四年级科学下册第一单元 冷和热,回顾：实验室用的温度计具有怎样的结构特点？,液泡,液柱,刻度,观察：把两支刻度一样的温度计分别放入热水和冷水中，会发生什么现象？,热水中的温度计，液柱上升；冷水中的温度计，液柱下降。,液泡和玻璃管中装着红色液体。当用温度计测量水的温度时，液面会随着水的冷热变化而变化，从而显示水的准确温度。,想一想，红水增加或减少了吗？为什么
热胀冷缩,年新苏教版,四年级,科学,下册,课件
3.气体的热胀冷缩乒乓球瘪bi了，你们有办法复原吗说一说你们的方法。将瘪乒乓球放入热水中，待瘪乒乓球复原。实验瘪乒乓球用热水一烫，就复原了。这是怎么一回事思考我们知道液体有热胀冷缩的性质，那么空气是
湘科版,三年级,上册,科学,课件,5.3,气体,热胀冷缩,10,PPT
4.固体的热胀冷缩1825年，英国铺（p）设的第一条铁路在铁轨（gu）间没有留缝隙（x），结果到了夏天，铁轨有的歪（wi）歪扭（ni）扭，有的朝上拱（gng）起，冬天铁轨则发生了断裂。是什么原因导致英国
湘科版,三年级,上册,科学,课件,5.4,固体,热胀冷缩,10,PPT
2.液体的热胀冷缩观察温度计的结构观察温度计的结构，想一想温度计可能是利用了液体的什么性质探究液体是否热胀冷缩观察温度计中的液柱变化，作出相应的假设液体有热胀冷缩的性质，温度计可能是利用了液体的热胀
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芳草地国际学校马建坤热胀冷缩三年级上册第5单元湖南科学技术出版社有限责任公司初步了解教材湖南科学技术出版社有限责任公司初步了解教材单元页给水加热加热铜球测量水温高压电线湖南科学技术出版社有限责任公司
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