认识方向东南西北 教学设计 教学目标： 1.了解“东南西北”四个方向，在指定一个方向（东、西、南或北）的情况下，会辨认其余的三个方向。 2.学会利用指南针辨认方向。 3.学生经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，感知方向的相对性。 4.培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的密切关系。 教学重点：认识东南西北四个方向，知道东与西相对，南与北相对。
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认识一千 【指导思想与理论依据】 本节课是课程内容中的“数与代数”的部分，其核心就是“培养学生的数感”。在小学低段，儿童对数的多少的感悟离不开具体的情境 ，因此要让他们经历一个察觉实物集合中所包含的物体数量多少的过程，从而积累并形成对量的多少的认知。在此基础上，让孩子经历从散乱的学具到整齐性 、直观结构化的学具，再到逻辑结构化的学具，将“数与形”紧密结合起来，从“形”的角度进一步感知数 ，从多个角
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小班数学 认识方向 认识方向教学目标1、 在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、 在观察
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