谁在动 【学习目标】 科学知识： 能够用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。 科学探究： 1能够利用不同的参照物判断物体的运动状态。 2能收集、记录实验现象，并根据实验现象得出研究结论，表达自己的研究过程与结论，并进行反思、评价与修正结论。 科学态度： 1乐于对物体是否运动以及运动形式、运动的快慢等科学问题进行探究。 2在科学实践过程中，能根据
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笔杆上橡胶套的作用 【学习目标】 科学知识： 1一个物体在另一个物体表面滑动时，在这两个物体的接触面上会产生一种阻碍滑动的力，这种力就是摩擦力。 2摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。 3摩擦力的大小与物体的质量有关：质量越大，摩擦力越大；质量越小，摩擦力越小。 科学探究： 1能够按照正确的操作方法测量摩擦力的大小
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养护凤仙花 【学习目标】 科学知识： 知道养护凤仙花的基本方法。 科学探究： 1能够自己查阅相关资料，了解凤仙花的养护问题； 2能够通过对比实验，了解水量变化和不同土壤对凤仙花生长的影响； 3能与同学讨论、分享养护凤仙花的经验。 科学态度： 能坚持养护自己栽种的凤仙花，并养成认真观察、记录凤仙花生长变化的习惯。 科学、技术、社会与环境： 对校园、小区的植被区域的水分
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岩石与矿物 【学习目标】 科学知识： 1知道常见岩石的主要特征。 2知道岩石是由矿物组成的，具有多种用途。 科学探究： 1能够通过不同的方法观察和比较不同的岩石。 2能够就岩石与矿物问题开展讨论和交流。 科学态度： 1培养敢于质疑的科学精神。 2培养认真观察擅于总结的科学态度。 科学、技术、社会与环境： 1感受到现在科学技术的强大。 2热爱大自然敬畏自
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赛小车 【学习目标】 科学知识： 1知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。 2给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。 3知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。 4能利用不同的方法比较物体运动的快慢，并能基于测量的数据判断速度的大小。 科学探究： 在教师的引导下，能够基于已有经验和所学知识，制定简单计划、选择合适的工具，运用分析等方法分析
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花 果实 种子 【学习目标】 科学知识： 1知道在植物生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花凋谢后结出果实，果实里有种子。 2知道花、果实、种子在植物繁殖中的作用。 3掌握解剖花的方法，知道花的基本结构。 科学探究： 1能够运用简单的工具解剖凤仙花，能够运用语言和图画描述凤仙花的结构。 2能够观察凤仙花果实的外部和内部特征。 科学态度： 1能够坚持长期观察凤仙花
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设计与制作 【学习目标】 科学知识： 1知道施加外力可以让小车动起来，给小车安装动力装置小车也可以让小车动起来。 2初步了解动力小车的工作原理，知道可以利用橡皮筋的弹力、气球的反冲力、螺旋桨转动形成的推力等设计和制作小车动力装置。 科学探究： 1观察并描述一些具有动力的玩具小车的动力装置，并能对不同动力装置的小车进行比较。 2探究动力装置的工作原理。 3对自己或他人设
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凤仙花的一生 【学习目标】 科学探究： 1能够用简单的统计方法整理凤仙花各个阶段的观察记录。 2了解凤仙花一个生命周期中几个阶段的生长变化及所要经历的时间。 3比较凤仙花和其他植物的生命周期，认识到植物生长的共同特点及了解植物生命周期的意义。 科学态度： 1进一步培养养护植物的情感和兴趣。 2培养细致观察、如实记录、认真倾听、乐于表达与交流的习惯。 科学、技术、社会
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笔芯为什么能够伸缩 【学习目标】 科学知识： 1知道有些物体发生形变时会产生弹力。 2知道物体发生弹性形变时，构成物体的物质没有发生变化。 科学探究： 1能够通过实验研究物体的弹性，知道物体的弹性形变现象。 2能够设计实验研究弹性的特点。 科学态度： 对研究弹力、摩擦力和浮力产生兴趣。 科学、技术、社会与环境： 了解弹力在生产生活中的应用。 【学习重点】 能够
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比较不同的土壤 【学习目标】 科学知识： 1知道沙质土、黏土和壤土的主要成分和特点。 2知道不同种类的土壤适合不同植物的生长。 科学探究： 1能通过观察实验了解土壤的基本特点。 2能通过设计对比实验，研究土壤的黏性和渗水性特点。 科学态度： 1对探究土壤有一定的兴趣，能够尝试用多种方法进行探究。 2对土壤的研究有探究兴趣，并在探究活动中乐于与他人合作。 3在
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笔芯为什么能够伸缩,使用圆珠笔的时候，我们发现有些圆珠笔的笔芯可以伸缩，这是为什么呢？,圆珠笔的笔芯为什么能够伸缩？把我们的猜想、研究过程和结论记录下来。,将圆珠笔拆开，看看它的里面有什么。,科学实践：弹力是怎样产生的,思考： 把圆珠笔里的小弹簧取出来后，圆珠笔的笔芯还能很方便地伸缩吗？,用手拉，弹簧会变长，松手后弹簧又回到原来的长度；用力压，弹簧会变短，松开后，弹簧又回到原来的长度。,笔芯为什
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第三单元第11课空气占据空间吗,乌鸦喝水,固体、液体占据一定的空间，那么空气也占据空间吗？,空气占据空间吗,实验：杯子倒扣,1.把纸团塞在杯底 2.杯口向下，竖直扣入水中 3.竖直移出，擦干杯口,学生活动手册 第11页,1把纸团塞在杯底，竖直倒扣在水中，纸团会湿吗？把我们的猜测和解释记录下来。,11 空气占据空间吗,给气球充气、放气,游戏：瓶内吹气球,1、把气球套入塑料瓶中，然后对气球吹气。
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第三单元第10课空气有质量吗,固体、液体都有质量，那么空气也有质量吗？,空气有质量吗,怎样验证我们的推测？,估测皮球内空气的质量,1.让没有充气的皮球和一杯沙子平衡,2.把皮球打足气再放入托盘中,3.往右侧天平放入一些豆子，使杠杆天平恢复平衡状态,测量皮球内空气的质量,使用天平测量空气的质量,1把天平放置在水平的地方。 2将游码归零（标尺左端0点上），然后调节两端的调节螺母，直至指针静止时对准刻度
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第三单元第9课哪里有空气,袋子里面是什么？,收集一袋空气,感受空气的存在,1.用笔尖在袋子上扎一个小洞。 2.把洞口靠近脸庞或者手，挤压袋子。,呼吸 扇风 风车转动 旗子飘动,从生活现象中寻找空气,记录活动手册,呼吸 扇风 风车转动 旗子飘动 放风筝 纸飞机 .,如果把这袋空气放入水中，再在袋子上扎一个小孔，让空气跑到水里去，会出现什么现象呢？,验
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第二单元第8课凤仙花的生命周期,植物都有自己的生命周期,凤仙花的一生,植物的生长都离不开阳光、水、空气、土壤，植物都有自己的生命周期。对植物生命周期的研究，有助于我们把握植物的生长规律，可以帮助我们更好地养护植物。,多姿多彩的植物，不仅可以装扮我们的生活，还可以净化空气，它们是这个美丽世界的重要一员，所以我们要爱护一花一木。今后你还打算研究或养护哪些植物？过段时间我们再来做个展示交流吧
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第二单元第7课花、果实、种子,你的凤仙花开花了吗？凤仙花的花是什么样的？ 开花后又发生了哪些变化？,一、观察凤仙花的花,仔细观察凤仙花的花， 它的外形、颜色、气味等方面有什么特征？,凤仙花的花是什么样子的？,我们可以从哪些方面观察凤仙花的花？,解剖一朵凤仙花，观察它的各个部位是什么样的。,凤仙花的花是由哪些部分组成的？ 我们用什么方法能够了解凤仙花的内部结构？,一、观察凤仙花的花,解剖一朵凤仙花
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第二单元第6课根、茎、叶,分享：凤仙花，发生了哪些变化？,活动一：观察根茎叶,叶,根,茎,如何观察？,活动一：观察根茎叶,对根、茎、叶进行观察； 可以使用卷尺、放大镜等工具； 完善记录手册。,活动二：比较凤仙花和其他植物,活动三：根和茎的作用,水 分,如何验证？,实验指南 将植物的根浸入水中，倒入少许油将水面密封； 记录此时的水面位置； 一段时间后，观察水位的变化并完成记录手册。,活动三：根和茎
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养护凤仙花,教学目标,科学知识： 知道养护凤仙花的基本方法。 科学探究： 1.能够自己查阅相关资料，了解凤仙花的养护问题； 2.能够通过对比实验，了解水量变化和不同土壤对凤仙花生长的影响； 3.能与同学讨论、分享养护凤仙花的经验。 科学态度： 能坚持养护自己栽种的凤仙花，并养成认真观察、记录凤仙花生长变化的习惯。 科学、技术、社会与环境： 对校园、小区的植被区域的水分、土壤状况进行了解
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第二单元第4课播种发芽,凤仙花,凤仙花的花瓣有多种颜色，可用来染指甲，又名指甲花。,凤仙花是一种观赏花卉（hu），我们在公园等地方常常可以看见它们。,种凤仙花，我们应该从哪开始呢？,凤仙花种子,观察凤仙花的种子，把它的特征记录下来。,观察种子,把选好的种子放在小杯子中备用，并数好数量。,选 种,播种凤仙花，需要准备的材料与工具。,凤仙花种子、土壤、花盆、水、铲子、喷壶,手套、报纸,准 备,把我们播
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第一单元第3课岩石与矿物,怎么观察收集到 的岩石呢？,讨论：,1.认真观察，并及时做好记录。 2.在使用铁钉、钥匙工具刻划岩石时要注意安全。 3.保持安静，不要影响其他同学。,温馨提示,观察岩石记录单（1）,观察岩石记录单（2）,几种常见的岩石,几种常见的岩石,几种常见的岩石,几种常见的岩石,几种常见的岩石,你收集到的岩石 是哪种岩石呢？,拓展延伸,李四光,刘东生,拓展延伸,1.认真阅读拓展延伸
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