8.2练习二十二 1下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。 姓名 杨欣宇 王 波 刘真尧 马 丽 唐小东 本数 8 6 9 8 14 平均每人捐了几本 2.用水量。 2015年小刚家各季度用水量情况统计图 小刚家平均每月用水多少
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8 平均数与条形统计图 一、平均数 1.平均数的意义一组数据的和除以这组数据的个数,所得的商叫做平均数。 2.平均数的应用它既可以描述一组数据的总体情况,也可以作为不同组数据进行比较的一个标准。尤其在两组
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1根据下面的复式条形统计图回答问题。 （1）哪个班的男生人数最多哪个班的女生人数最少 （2）六年级平均每班有学生多少人 参考答案 1. （1）六（3）班的男生人数最多， 六（1）班的女生人数最少。 （2） （14
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1.在对比分析中培养学生的统计意识。 本节课的教学是在新旧知识的对比分析中,培养学生的统计意识。在教学这节课时,学生已有单式条形统计图的知识基础,学生在对单式、复式的观察、对比、分析的过程中,认识到了两
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复式条形统计图 教材第9597页的内容及第98页练习二十三。 1.经历将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程,认识横向和纵向复式条形统计图,自主探索复式条形统计图的绘制方法,感受图例的作用
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平 均 数 项目 内 容 1.亮亮3天写了15个大字,他平均每天写几个大字 2.方弯池塘平均水深110厘米,小飞身高135厘米,不会游泳,如果他去那里学游泳,会不会有危险 3.用移多补少的方法求平均数。 求平均每人收集多少个
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8.1平均数 1四年级学生参加学校大合唱，其中一班男生6人，女生10人；二班男生和女生都是5人；三班男生2人，女生4人；四班男生3人，女生5人。把各班参加大合唱的人数，填入下面统计表。 班 别 一 班 二 班 三 班
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平均数是统计中的一个重要概念,对于四年级的学生来说它也是一个非常抽象的概念。以往在教学平均数的概念时,往往把教学重点放在平均数的求法上。新教材更重视让学生理解平均数的意义。基于这一认识,在设计中突出
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第3课时 复式条形统计图 1.根据统计表中的数据，完成统计图。 第29届奥运会进入前四强国家金银牌统计图 （1）（ ）的金牌最多，（ ）的银牌最少。 （2）金牌最多的国家与最少的国家相差（ ）枚。 2.在学校组织的
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营养午餐 教材第101、第102页内容。 1.帮助学生理解“不低于”和“不超过”的含义及用数学符号表示的方法。 2.使学生能综合运用简单的排列组合、统计等相关知识,设计调配科学、合理的午餐食谱。 3.让学生养成良
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第八单元检测2 1我会判。对的在括号里画“”,错的画“” 1复式条形统计图可以竖着画,也可以横着画。 2条形统计图能清晰地看出各种数量的多少。 3期中考试,四1班的数学平均分数是86分,所以没有不及格的
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平均数说课稿 尊敬的各位评委老师你们好我说课的内容是人教版义教课程标准教科书小学数学四年级下册第八单元平均数与条形统计图平均数。下面我谈谈本节课的教学设想，不妥之处，恳请各位教师指正。 一、教材与
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认真分析新教材不难发现,教材其实没有把“平均数”这一概念解释得十分深奥,也没有让我们把“平均数”的所有特点向学生作详细的介绍,更没有让学生掌握“平均数”的所有特征。 首先来看例1,教材呈现了全队小朋友收
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第八单元检测1 一、填空题。 1.小明15岁,红红17岁,两人的平均年龄是 岁。 2.明明读一本课外书,第一天读了17页,第二天读了23页,第三天读了20页,他平均每天读 页。 3.小军和小华比赛拍皮球,小军2分钟拍166下,小华
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平均数 教材第90、第91页的内容及第93页练习二十二。 1.使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。 2.初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解
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