1 位置与方向（一） 【例1】早晨，面对太阳升起的方向，你的前面是（ ）方，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是（ ）方。晚上，面向北极星的方向，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是（ ）方
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认识东北、东南、西北、西南四个方向 教材第7页的例3及“做一做”,练习二第1、第3题。 1.使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的
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认识地图上的方向 教材第4页的例2。 1.使学生知道辨别地图上的方向。 2.使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。 3.在学习过程中,培养学生仔细观察的好习惯。 1.能正确绘制出校园示意图。 2.能准确运用词语,
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会看简单的路线图八个方向 教材第8页的例4,练习二第57题。 1.使学生会看简单的路线图八个方向,并能描述行走路线。 2.体会东北、东南、西北、西南四个方向。 3.培养学生的观察能力和表达能力。 1.根据给定的一个
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1.这节课创设了符合学生认知特点的情境,通过在地图上辨认方向,使学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系,从而激发了学生的学习兴趣。 2.本节课教师本着扎实、有效的原则,课堂教学在体现“生活味儿”的同时,也关
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位置与方向说课稿 位置与方向是学生在日常生活中经常会遇到的数学知识，实践性、应用性很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。让学生加深对有关方向知识的巩固和应用，进一步感受数
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1. 课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。 2.教学时,教师以促进学生发展为中心,让学生自己发现,尝试说一说,激励学生自得自悟,并采用
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1.本节课的设计以学生为中心,教师只是组织者与引导者。让学生如身临其境一般,进入动物园进行了参观,在此期间,引导学生自己提出问题并解决问题。在看行走路线和描述行走路线的过程中,发展了学生的观察能力和表达
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1. 教学内容要面向学生,面向生活。 课程标准强调,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在本课的开始,创设了小明站在操场上辨认方向的情境,使学生体会到了数学与生活的密切联系,以及学习辨
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认识东、南、西、北四个方向 教材第2、第3页的例1及“做一做”,练习一的第1、第2题。 1.使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2.让学生参与活动,能用东、南、西、北
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第一单元 测试卷 一 填空（30分） 1一年有（ ）个月，31天的月份有（ ），30天的月份有（ ），平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天。 22004年的二月份有（ ）天
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第一单元评估 时间90分钟 满分100分 分数 一填空。26分 1.一年有 个月,其中有 个大月, 个小月。 2.平年有 天,闰年有 天,闰年的 月比平年的2月多1天,为 天。 3.乐乐今年8岁,但是只过了2个生日,他是 月
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1.认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2.知道如何辨别地图上的方向。 3.会看简单的路线图四个方向。 4.认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出
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第一单元测试卷 一、我会填。 1.早晨面对太阳,前面是 ,后面是 ,左面是 ,右面是 。东与 相对,南与 相对。 2.地图通常是按照上 下 、左 右 的方向绘制的。 3.刮东南风时,彩旗向 方向飘;刮
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第一单元测试卷 一、填空题。 1.地图通常是按上 、下 、左 、右 绘制的。 2.把手表平放在桌面上,将数字12 正对着北面,则正对着南面的数字是 ,数字3 正对着 面。 3.背对北极星,前面是 ,左面是 ,右面是
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1.5 练习二 学校 小立家 小军家 小凡家 小民家 看图填一填。 1.小民上学要从家往（ ）方向走；小立上学要从家往（ ）走；小军上学要从家往（ ）走。 2.放学回家，小凡要从学校往（ ）方向走，小军要从学校往（
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1.2 练习一 1. 地图通常是按上（ ）下（ ）左（ ）右（ ）绘制的。 2. 超市在少年宫的西面，那么少年宫在超市的（ ）。 A.东面 B.西面 C.南面 D.背面 3.学校的办公楼朝南，后面是高年级的教室。小明面向办公楼站
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第一单元总结 知识点 举例说明 金点子 认 识 东、南、 西、北 根据一个确定的方向,找其他三个方向面南背北、左东右西 绘制简 单的示 意图 平面图一般是按照上北下南、左西右东绘制的。先选好观察点,把选好的观察
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